Unit 6 Weather Part B（教学设计）闽教版英语四年级下册1.docx

闽教版小学英语四年级下册 Unit 6 Weather Part A 一．学情分析 四年级的孩子经过了一年多的英语学习，已经具备了一定的模仿能力、表现能力，并能运用一些已学过的单词表达一些简单的句子。但这个年龄段的孩子好动，爱表现，注意力不稳定，容易为一些新奇有趣的事物所吸引。根据这些特点，本课教学设计通过巧设情境，即学即用的方式，利用多种媒体资源和教学方式，力求满足不同层次学生的需要，鼓励学生大胆地，有效地使用英语，营造轻松，和谐，欢乐的教学氛围，培养持续的学习兴趣。 二．教材分析 本课是闽教版英语四年级下册第六单元part A部分，本课的话题是谈论天气。通过教学内容，让学生了解大自然的变化，爱护环境，保护大自然。并通过天气的变化，提醒家人同学添减衣物，体现人与人之间互相关心的真情。 三、教学目标 *语言知识目标 1. 能听说读写单词weather，warm，cold，coat，snow，rain和but等 2. 能听说读句型 How is the weather in...? it’s ... What do you wear? I wear.... *语言技能目标 1.能认读snow，cold，rain，warm等单词。 2.能用所学句型询问各地的天气。 *情感目标 1.培养学生学会关心天气，关心他人，合理着装。 2.通过学习，培养学生的良好人际交往交流能力。 四．教学重难点： 能够准确运用How is the weather in...?询问各地天气,运用所学单词描述各地天气 五．教具准备 单词卡片、PPT、糖果奖品、小小天气预报员填词卡一张/人 教学过程： Step1. Warming up 1. 师生问好，自由对话。 2. 欣赏歌曲：How is the weather?教学单词weather （设计意图：利用欢快的歌曲，营造轻松的氛围，引发对课题的兴趣，自然揭示课题，利用自然拼读法让学生自主学习生词weather） Step2.lead in 1.揭示课题：Unit6 Weather Part A 2.通过给Sally打包行李，猜测Sally衣柜里的物品来复习衣服等单词。 （设计意图：激发学生发散思维，复习衣物类单词为后面的学习做铺垫。） Step 3.Presentation 1. 观看视频，圈出正确答案Q1：How is the weather in Beijing? 教授单词snow，cold以及句型It’s snowing, it’s very cold. （设计意图：让学生带着问题看视频，目的明确并整体感知课文。） 2. 全班起立，通过chant巩固句型It’s snowing, it’s very cold. （设计意图：在欢快的节奏下通过chant手口并用即巩固了所学单词句型，又调动了学生各方面的感官，活跃了课堂气氛。） 3. 通过When cold comes, don’t forget care about your family and yourself，进行情感教育学会关心他人。 (设计意图：将情感教学融入教学过程中，渗透情感教育。） 4. 阅读文本，回答Q2: How is the weather in Fuzhou?教学单词rain, but warm以及句型It’s raining, but it’s warm. （设计意图：再次创设问题，层层递进解决文本） 5. 通过问weather robot城市天气，巩固问句 How is the weather in…? （设计意图：创设与机器人对话的语言环境，鼓励学生大胆运用语言，激发学生参与热情，寓教于乐） 6. 展示其他一些恶劣天气，拓展词汇量，进而进行情感教育：Sunshine comes after the rain. （设计意图：再次抓住机会进行情感教学，并让学生拓展了词汇量和知识面，不局限于文本。） 7. 听录音，对Sally和爸爸的衣着进行连线。教学coat以及问句What do you wear? I wear... （设计意图：多种设问方式，让学生大胆上台操作，并给予礼物鼓励，激发了学习热情。） 8. 创设情境，让学生根据不同的天气变化选择合适的衣物，巩固问句 What do you wear? I wear… （设计意图：利用课件触屏功能，让学生自己动手选择操作，产生积极的互动效果。） Step 4. Consolidation 1. 通过蒙尘功能进行游戏Guess，猜测窗外天气和穿着 （设计意图：蒙尘功能的运用再次激发了学生的学习热情和兴趣） 2. 播放视频，学生进行跟读