分数与除法分析和总结.docxVIP

六年级数学电子备课稿 六年级数学电子备课稿 作者：上海市应昌期围棋学校――钟俊 - PAGE - PAGE 10 - （1）课题 1.1 分数与除法 一、教学目的 理解分数的意义，掌握分数和除法的关系。 二、教学重点、难点 重点：分数的意义、分数和除法的关系。 难点：利用分数和除法的关系把除法的算式与分数互换。 三、教学过程 引入：小学里已经用分数来表示部分与整体之间的关系，如图： 今天，我们继续来学习分数的其他知识新课 1、首先思考如下的问题：把 4 张同样大小的纸平均分给 2 位学生，每人分得几张？ 拿出纸张来演示，学生很容易得出结论：2 张， 4?2＝2（张） 变式：如果把 4 张同样大小的纸改成 3 张同样大小的纸，还是平均分给 2 位学生， 哪如何分呢？每人分得几张？ 1 1 引导学生得出分法，由分法得到每个学生得到3 张纸的 2 或 3 个 2 张纸， 由此得出： 3 ? 2＝ 3 2 2、由（1）可以得出分数与正整数的除法的关系 被除数? 除数＝被除数 除数 分数的分子分数的分母 如果用字母来表示，就是a ? b ? a , (a、b都是正整数) b 强调：①分数实质上就是两个正整数相除的商的另外一种形式，它的分子就是被除数，分母就是除数，分数线相当于“?”号； ②分数的分子与分母千万不可颠倒； ③分数与正整数的除法的关系是双向的。 3、例题 例 1、用分数表示下列除法的商：①3?8 ②12?7 ③13?18 2 18 12 例 2、把下列分数写成两个数相除的式子：① 3 ② 7 ③ 12 例 3、小华做17 道算术题，共用去7 分钟，平均多少分钟做一道算术题？他平均一分钟可做多少道题？ 例 4、写出用 5、7、8 中的任意两个数字分别做分子、分母的分数，最多可以写出多少个分数？ 注意：总结规律，要做到不重不漏。 4、练习：P3－4 练习四、小结 1、理解分数的意义； 2、掌握分数和除法的关系。 五、作业 A 册习题 1.1 六、教后感 （2）课题 1.2 真分数、假分数、带分数（1） 一、教学目的 理解真分数、假分数、带分数的概念，会把假分数化成带分数。 二、教学重点、难点 重点：真分数、假分数、带分数的概念难点：假分数化成带分数 三、教学过程 复习： 分数与正整数除法的关系； ? ? 填空： 8 ? ? ?? ? ? 97＝（ ）?1＝ 12 1 19 ?10 ? ? ? ? ? ? ? 16 ?17 ? ? ? 把一根 6 米长的绳子平均分成 3 份，每份长多少米？每份长是 6 米的几分之几？ 123 1 2 3 4 5 6 7 2 2 2 2 2 2 2 1 2 3 4 5 6 7 3 3 3 3 3 3 3 1 2 3 4 5 6 7 4 4 4 4 4 4 4 1 2 3 4 5 6 7 5 5 5 5 5 5 5 1、观察下表，回答下列问题 ①表中哪些分数等于 1？ ②红线左下方与右下方的分数中，分子与分母的大小各有什么特点？ 2、由(1)的观察得出真分数、假分数的概念 真分数：分子比分母小的分数叫做真分数 假分数：分子大于或者等于分母的分数叫假分数 强调：①真分数都比 1 小，假分数大于 1 或者等于 1 ②假分数有两类，千万不要认为只有分子大于分母的分数才是假分数 判断下列分数是真分数还是假分数： 11 , 43 , 42 15 12 42 3、 思考：用假分数的分子除以分母，是否都能整除？ 引导学生自己通过实例来发现有两种情况： ①当分子能被分母整除时，得到一个整数 ②当分子不能被分母整除时，可以用除数（分母）继续去除余数 如： 5 ? 5 ? 3 ? 1??2 ? 余数2再被3除，得到 2 3 3 5 所以， ? 1＋ 2 得到一个整数与一个真分数的和，记作：1 2 3 3 3 4、由此得出带分数的概念 带分数：用一个整数与一个真分数相加所得的数，叫做带分数强调：①带分数仍是假分数，它是假分数的另一种表示形式； ②带分数有两部分组成。 5、例题 例1、 一条高速公路全长 20 千米，一辆轿车行驶全程用了 9 分钟，这辆轿车平均每分钟行驶多少千米？它行驶 1 千米需要几分钟？ 例2、 73 分是几小时？73 分是几天？ 例3、 用带分数表示下列各商：①10?3 ②36?13 ③195?6 m 例4、 如果 4 5  是真分数，那么m 可取哪些值？ 如果 n 是假分数，那么n 可取哪些值？ 6、练习：P8-9 练习 四、小结 1、 真分数、假分数、带分数的概念； 2、 假分数化成带分数 五、作业 B 册习题 1.2(1) 六、教后感 课题 1.2 真分数、假分数、带分数（2） 一、教学目的 进一步理解真分数、假分数、带分数的的概念，会把带分数化成假分数，把分数化成小数。 二