多媒体教学法分享.pdf

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 多媒体教学法分享 采用多媒体教学法，老师可以把课件做成精美的 PPT 用投影的形式播放出来，里面 配合声音 +视频，感觉立马就不一样，因为人对图像的喜欢更胜文字，而且记忆深刻，同 时也能充分激发学生的想象力。软件自带很多现成的公式，几何图形，甚至是化学实验也 能模拟。 多媒体教学法分享 一、信息技术与数学学科整合有助于创设情境,激发兴趣,提高学习效率 爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”激发学生的学习兴趣,就能唤起他们的探索精神 和求知欲望。而多媒体教学可以利用计算机技术集文字、图形、动画、音频、视频、投影 等多媒体技术,集光、形、色于一体,直观形象,新颖生动,能够直接作用于学生的多种感官, 激发学生的学习兴趣,使表现的内容更充实,更具吸引力。彻底改变了 “教师一支粉笔,一张 嘴满堂灌”式的教学方式。形象逼真的屏幕图像和动画能将教师用语言和教具演示难以解 决的问题进行形象化的处理,使学生更能体会到事物的本质。 1.创设情意,激发学生的学习 兴趣 现代教育技术能为学生提供生动逼真、丰富多彩的教学资源,为学生营造一个色彩缤 纷、声像同步,能动能静的教学情意,针对学生好奇心,提高他们的学习兴趣,能收到事半功倍 的效果。 2.把抽象的数学知识形象化,激活学生的求知欲望 利用 CAI 课件演示,不仅可以把 课本里的画面由静态变为动态,而且能把一些比较抽象的难理解的问题通过图像、声音、 动画等方式模拟成现实过程,吸引学生的注意力,激发学生求知欲望。 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 二、信息技术与数学学科整合有利于优化学生的认知过程,提高教学效率 现代教育技术可以把抽象的知识点通过形、声、情、意形象化,让学生直接感知和理 解教学内容,有利于突出重点,化解难点,优化学生的认知过程,培养学生的学习能力。 1.突出 重点,加深学生对知识的理解 在应用题教学过程中,运用现代教育技术,一方面可以通过“变 色”“闪烁”“平移”等手段突出重点,刺激学生注意,寻找条件与条件、条件与问题之间 的相互关系;另一方面可以借助课件整理、摘录相对应的条件与问题,创设按题意制作的活 动场景,绘制线段图,化抽象为具体,帮助学生审题,理解题意,启迪思维。 2.化解难点,发展学 生的思维 在教学中,经常遇到一些教师欲说说不清,学生又难理解的知识点。如果运用多媒 体的动画效果,可以把抽象的道理具体化,突出重点,化难为易,取得最佳效果。例如,在 《角 的分类》这一课,教学的重点是理解和掌握五种角(直角、锐角、钝角、平角、周角)的定义, 难点是理解五种角的范围及角的形成过程,特别是周角、平角的教学。因为平角是一个两 条边在一条直线上的角,周角是两条边重合在一起的角,这两个角看起来都不像角,角的范围 用肉眼看比较抽象。为了突破难点,在教学时,我校的吴老师运用计算机多媒体的动化效果, 把五种角(特别是平角、周角)的形成过程在电脑上演示出来,让学生直观地看到平角的两条 边拉成一条直线;周角的两条边重合在一起的全过程。通过比较练习,形象化、具体化、感 性化的层次信息逐步被深化为抽象化、概念化、理性化,资源转化为力量,从而达到了突破 重难点的 目的。 三、信息技术与数学学科整合,能利用网络的交互性发挥学生的主体作用,提高教学效 率 现代教育媒体技术的交互性有利于小学数学教学 目标导向性和认知主体作用的发挥, 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 现代教育技术中多媒体具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起,产生出一种 新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式,使学生产生强烈的学习欲望,从而形成学习动 机,产生激励,实现教学导向功能。而多媒体网络辅助教学打破了齐步前进,