《观察蚯蚓学生实验》说课稿.pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 《观察蚯蚓学生实验》说课稿 《饲养和观察蚯蚓学生实验》说课稿 一、说教材依据：本课时属新课标人教版生物学教材八年级上册 第五单元第一 章第二节《陆地生活的动物》中的学生分组实验《饲养和观察蚯 蚓》。 二、说设计思想 1、教材分析： 我在教学设计时充分注意到教材的编写特点，从陆地生活的动物 与陆地环境相适应的角度入手，通过对蚯蚓的饲养与观察，得出动物 适应陆地环境的主要形态、结构、及生理功能特点，重点关注运动和 呼吸功能。强调通过比较、实验、观察与思考等学习活动来获取知识。 本次实验重点是培养学生的动手能力和观察、思考、总结的能力。 2、学情分析： 学生是学习的主体，培养学生的思维能力和创新精神，是课堂自 主教学的重要目标。对于“蚯蚓”学生既熟悉又陌生，少数学生能够 按时采集到蚯蚓交给教师 ，或 自已在家饲养蚯蚓，做实验时带到学校。 大部分学生很难做到。 三、说实验目标： 1、设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。 2、观察蚯蚓的外部形态。 3、观察蚯蚓的运动。 四、说实验重点 通过对蚯蚓的观察，分析动物在运动、呼吸等方面适应陆地环境 的特点。 五、说实验难点： 培养学生的观察能力,提高学生认识问题、分析问题的能力。强化 “生物与其生活环境相适应”的观点。 六、说课前准备 ： 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 a)课前采集较大一些的活蚯蚓 60 条以上（每个学习小组采集到五 条以上较 大的活蚯蚓可小组嘉奖一分）。 b)实验材料：玻璃板、糙纸、棉球、小烧杯、摄子、放大镜、制 作饲养蚯 蚓装置的材料用具、解剖显微镜。 c)相关多媒体课件及教学助手。 七、说教学过程 （一）、导入示标导学（5 分钟）：通过同学们对哪些陆生动 物种类的思考，教师课件展示：陆生动物的邮票（体现我校的邮香特 色）。带领学生回顾旧知识：陆生环境与水生环境的不同，巩固陆生 动物的适应环境的结构特点。引入对陆生穴居生活的蚯蚓的进一步观 察的愿望。 （二 ）实验观察自学质疑 （10 分钟）： 学习小组成员首先看课件及学案中展示的 “观察蚯蚓”实验步骤 ， 小组长到实验员那里领取实验材料（不能提前发给小组，否则蚯蚓会 分散学生的注意力 ），按实验步骤完成以下观察活动： 第一步：观察蚯蚓的外部形态 ： （1 ）取一条活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的体形 ，观察它的身体 是否分节？数数从蚯蚓的头部到环带共有多少节？ （2 ）用手触摸蚯蚓体壁 ，感觉体表是否有粘液？ （3 ）用手触摸蚯蚓体节近腹面处 ，你有什么感觉？并用放大镜观 察。你所看到的那些突起就是刚毛。 第二步：观察蚯蚓的运动 (1)将蚯蚓放在糙纸上，观察它的运动，注意其身体粗细及长短的 变化。想想这些变化是怎样产生的 ？ (2)将蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动及身体的变化 ，并与它在 糙纸上的运动做比较。 特别说明 ：本次实验中 ，本安排在学生观察蚯蚓过程