北师大版数学三年级上册第五单元《什么是周长》教学设计.docxVIP

北师大版数学三年级上册第五单元《什么是周长》教学设计 一、教学目标 知道周长的定义，并能够计算简单图形的周长。 能够应用所学知识，解决实际问题。 提高学生的观察能力和逻辑思维能力。 培养学生的合作精神和追求完美的习惯。 二、教学内容 1. 什么是周长 周长的定义 如何计算周长 2. 周长的应用 应用实例 3. 合作探究 在小组内合作完成练习题 三、教学过程 1. 导入 老师向学生提问：“有谁知道什么是周长？”学生可以根据自己的认知回答。然后，老师讲解周长的定义，告诉学生周长是围绕一个平面图形的边界一周的长度，可以用周长的单位来度量。 2. 计算周长 老师用一个简单的例子，例如正方形或矩形，来示范如何计算周长。然后，让学生自己计算周长。 3. 基础训练 让学生进行基础训练，例如：计算长方形、正方形和三角形的周长。教师可根据学生实际情况给予相应的指导和帮助。 4. 应用实例 老师让学生听取一个有关周长的实例，例如“李明每天上学要穿过一个正方形花坛，在其周围走一圈大约需要多长时间？”让学生自己算出答案，并在黑板上展示。 5. 合作探究 老师让学生分组完成练习题，允许学生在小组内讨论答案，帮助彼此，完成后请代表小组汇报。课后老师再给学生提供一些练习题，以检验教学效果。 四、教学方法 1. 演示法 通过老师的演示，帮助学生了解周长的定义和计算方法。 2. 组间合作学习法 让学生分小组合作完成练习题，允许学生在小组内讨论答案，帮助彼此，促进学生间的相互交流和合作精神的培养。 3. 问答交流法 在教学过程中，老师通过问答交流的方式，检查学生掌握情况，并通过回答学生提出的问题，深化学生对周长的认知。 五、教学评估 教师可以利用课堂听讲、小组讨论、问题解答、练习题等多种形式进行评估。评估主要关注学生在能否掌握周长的定义和计算方法、在解决实际问题时的应用能力、团队合作能力以及对自己能力的认识等方面的表现。 六、教学策略 1. 鼓励学生提问 鼓励学生提问，在课堂上解答学生提出的问题，加深学生对周长概念的理解，激发其学习兴趣。 2. 多种教学方法的运用 采用多种教学方法，例如演示法、问答交流法、小组合作学习法等，丰富教学内容，帮助学生更好地掌握周长的相关知识。 3. 鼓励实际应用 举出实际应用例子，让学生了解周长的实际应用，激发学生的学习兴趣和想象力。 七、教学效果 通过本节课的教学，学生可以了解周长的定义、计算方法以及实际应用，掌握计算周长的技能。通过小组合作讨论，学生不仅学会了掌握正解，更加学会了交流互动、团队协作的能力。 八、教学后感 教授周长这个知识点让我深刻认识到教育的重要性，教师不仅要学会在寓教于乐中提高学生的学习兴趣，还应该让学生在教学中掌握一些实用的技能，并将知识应用于实际生活中。