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第一场雪反思总结 第一场雪反思总结1 本学期学过很多丰富多彩的文章，如：描写祖国的山水、反映母子、子孙之间的亲情介绍科技成就的等等。但同学对《第一场雪》这篇课文印象比较深刻，同学对“瑞雪”有了形象的熟悉，也受到了喜悦心情的感染，喜爱上了这场大雪。但对产生这种喜悦心情的深层缘由，同学还不理解。我便巧用写作背景，通过满怀激情的介绍，尽力缩短同学与课文的时、空距离。例如，“瑞雪兆丰年”这个词语比较抽象，它概括了很多事物及其之间的联系。讲到这里，我便着重结合同学的生活实际，对“丰年”的景象加以描绘，使同学在脑子里产生一幅丰年图。再适时地用课件出示一幅丰硕的《小麦图》，丰收的喜悦便自然充盈于怀。在这样的基础上，提问眼下的“瑞雪”为什么会“兆”（预示）来年是“丰年”呢？和“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”并把它们联系起来，解释其中的道理，这内容从表达情感上讲，是对这场雪的直接赞美，同时对课文的时代背景加以探究，“共鸣”就简单产生了。  “嗬！……”这句话生动形象，包含着的雪大、雪美、人欢的景象，我就引导同学回顾领悟这句话，从而使一幅活敏捷现的雪景图呈现在同学面前，再配以课件展现，与同步的喜悦之情自然会使同学情不自禁想表达自己的感想，此时适时支配其扩句，让其畅快表述，在熬炼了其口头表达力量的同时，再进一步体会此时此刻喜悦的心情和为什么会产生这种喜悦心情就有基础了。这样，就是在理解课文内容的基础上，通过创设情境，见之所见，闻之所闻；巧用背景，思之所思，感之所感。启发他们形成与比较贴近的思想感情，从而便引起了与情感上的“共鸣”。这样的教学，不仅有利于同学对语言文字的.理解把握，而且有利于同学正确的熟悉、正确的信念、正确的道德的形成。 第一场雪反思总结2 《第一场雪》是九年义务训练人教版第九册第六单元的精读课文，本课的教学重点是：通过语言文字了解雪后景色的漂亮及的联想，体会的喜悦心情，《第一场雪》的教学反思。  本着本课的教学重点，我在教学中这样设计：先用一段精致的动画瑞雪图把同学由晴朗的现实引入大雪纷纷、银装素裹的雪境中后，引出本节课要学的《第一场雪》，并通过同学质疑定标。接着在导学达标环节中，我以同学读为主，先后设计了三次读：一快速读，初步感知雪的特点：雪下得大，雪下得准时，雪后景色很美。二精读、研读，从文章的字里行间体会日如何表现雪之大，雪景之美，以及为什么说这是一场准时的大雪。三激情朗读，使同学进一步体会到的喜悦之情。在读期间，我制作了一组配乐雪景图，让同学既放松心情，又在欣赏中更加对雪的宠爱。最终，我设计了抄、背、画、查、吟的课外拓展训练，使课堂学问进一步巩固，同学的感情进一步升华。 第一场雪反思总结3 通过课堂展现后同学的表现，我认为这节课是比较胜利的。课后渐渐想来，这节课胜利主要得益于课堂教学中把新课标中的新理念作为教学的基本理念，以同学为主体，充分敬重同学，信任同学，激发了同学的爱好，使同学想学，乐学。  以学“答”为主的教学方式和以学“答”为主、学“悟”为主的教学方式，虽只有一字之差，但表现出来的观念不同，课堂效率也不同。以往课堂多体现老师、同学一问一答，同学围着老师转，这种方式束缚了同学的思维，抑制了同学的学习爱好。本节课，我始终以学“读”为主、学“悟”为主。同学读：粗略读、研读、激情朗读、配乐读；老师读等多种形式的读。然后通过同学自学、生生合作、师生合作的学“悟”为主的方法。