2023人教版小学二年级数学上册教学设计-【第1课时 7的乘法口诀】.docVIP

第1课时 7的乘法口诀 ?教学过程 一、谜语导入，激趣揭题 师：同学们，喜欢猜谜语吗？首先，我们来猜一个动物。 课件出示谜语。 师：猜猜这是一个什么动物？ 师：同学们太棒了！是的，它就是七星瓢虫。 数一数，1只七星瓢虫身上有几个点呢？（7个点） 那2只、3只、4只呢？ 你能快速算出答案吗？ 【教学提示】让学生自由拼摆，大胆地发表自己的想法。师：今天 【教学提示】 让学生自由拼摆，大胆地发表自己的想法。 二、自主探究，总结规律 1．观察思考，填写表格。 课件出示教科书P72例1情境图。 师：图中的小朋友在拼七巧板，你们会用七巧板拼出多少种图案呢？ 按下暂停键，开始吧。 拼好了吗？谁来向我们介绍介绍？ 生1：我会用七巧板拼小鱼 生2：我会用七巧板拼房子 生3：我会用七巧板拼小鸟 师：看，这些美丽的图案都是用七巧板拼成的，有小鱼、帆船、小猫、小人等等。 师：拼一个图案要用几块拼板？是几个7？ 是的，拼一个图案要用7块板拼，也就是1个7 拼2个、3个、4个……7个又该需要几块拼板呢？你能完成表格吗？ 为了记录方便，请同学们一边数一边填写表格。（课件出示教科书P72表格） 生：1个7是7，2个7也就是7+7=14 ,3个7就是在14的基础上再加7，等于21. 4个7是21+7=28,5个7是在4个7的基础上加7，也就是28+7=35,6个7是35+7=42，7个7是42+7=49。 2.列出算式，编制口诀。 师：请大家仔细观察表格中的数据，谁来说说你发现了什么？ 【教学提示】7的乘法口诀的编制可让学生独立完成，并交流、展示编制和记忆乘法口诀的方法。对于有特别想法的学生要给予鼓励。我发现： 【教学提示】 7的乘法口诀的编制可让学生独立完成，并交流、展示编制和记忆乘法口诀的方法。对于有特别想法的学生要给予鼓励。 我发现： 1个7是7，2个7是14，3个7是21,4个7是28,5个7是35,6个7是42，7个7是49。 你们的发现可真不少。 师：我们知道“求几个几是多少”可以用乘法来计算呢，那我们就用乘法算式来写一写这是“几个几”吧。 1个7是7，用乘法算式表示为：1×7=7 或者7×1=7 2个7是14，用乘法算式表示为：2×7=14 或者7×2=14 3个7是21，用乘法算式表示为：3×7=21 或者7×3=21 4个7是28，用乘法算式表示为：4×7=28 或者7×4=28 5个7是35，用乘法算式表示为：5×7=35 或者7×5=35 6个7是42，用乘法算式表示为：6×7=42 或者7×6=42 7个7是49，用乘法算式表示为：7×7=49 师：看看这些乘法算式，再根据以前学习的经验，你们能自己编一编7的乘法口诀吗？ 我是这样编的：一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 真不错，和你们想的一样吗？ 3.发现规律，记忆口诀。 （1）观察口诀，发现联系。 师：刚才经过我们的共同努力。大家编出了7的乘法口诀。下面我们一起来读一读口诀吧，读完后自己试着记一记这些口诀。 师：请同学们仔细观察，想一想，这些口诀之间有什么联系？按下暂停键，思考思考吧！ 【教学提示】对乘法口诀的记忆，要多用对口令、开火车等形式提高学生记忆的兴趣和效率。对学困生可单独进行游戏，使他们能有机会参与学习活动。 【教学提示】 对乘法口诀的记忆，要多用对口令、开火车等形式提高学生记忆的兴趣和效率。对学困生可单独进行游戏，使他们能有机会参与学习活动。 我发现： 生1：从上往下观察，口诀中的第一个数依次多1，第二个数都是7，他们的积依次多7； 生2：相邻两句口诀相差1个7；不相邻的口诀前面的数相差几，积就相差几个7。 师：你们真了不起，不仅会观察，还很善于思考。 通过观察，我们发现一句乘法口诀可以计算两个乘法算式， “七七四十九”这句口诀为什么只能计算一道乘法算式呢？ 原来是因为这个算式的两个乘数是相同的。 （2）找方法，记口诀。 师：你们认为哪句口诀最难记？有什么好方法记住这些口诀呢？ 师：看，这些故事也能帮助我们联想到乘法口诀。 现在你知道2只七星瓢虫身上有多少个点了吗？ 4只七星瓢虫呢？ 看来，牢记乘法口诀可以使我们的计算算得又对又快。 下面，我们来做一做相关的练习吧。 三、运用口诀，解决问题 1．完成教科书P72“做一做”。 师：请你快速说出结果，并说说你用的是哪句口诀。 2.完成教科书P73“练习十七”第2题。 学生用开火车的形式口答出得数。 3．完成教科书P73“练习十七”第1题。 师：你们知道一个星期有几天吗？ 通过观察月历表，我们知道一个星期有7天。 师：那2个星期有多少天？3个星期呢？请你按下暂停键，算一算吧！ 2个星期有多少天