八年级数学《中位数和众数》优秀教案.docxVIP

八年级数学《中位数和众数》优秀教案 一、教学目标： 1、进一步认识平均数、众数、中位数都是数据的代表． 2、通过本节课的学习还应了解平均数、中位数、众数在描述数据时的差异． 3、能灵活应用这三个数据代表解决实际问题． 二、重点、难点和突破难点的方法 1、重点：了解平均数、中位数、众数之间的差异． 2、难点：灵活运用这三个数据代表解决问题． 三、教学过程： 首先应复习平均数、众数和中位数的定义，将这三者进行比较，归纳三者的各自特点，以保证学生在应用过程中不致盲目乱用．可以通过具体问题来进行比较： 以下是这三个数据代表的异同： 平均数、中位数和众数都可以作为一组数据的代表，主要描述一组数据集中趋势的量．平均数是应用较多的一种量．另外要注意： 平均数计算要用到所有的数据，它能够充分利用所有的数据信息，但它受极端值的影响较大． 众数是当一组数据中某一数据重复出现较多时，人们往往关心的一个量，众数不受极端值的影响，这是它的一个优势，中位数的计算很少也不受极端值的影响． 平均数的大小与一组数据中的每个数据均有关系，任何一个数据的变动都会相应引起平均数的变动． 中位数仅与数据的排列位置有关，某些数据的移动对中位数没有影响，中位数可能出现在所给数据中也可能不在所给的数据中，当一组数据中的个别数据变动较大时，可用中位数描述其趋势． 实际问题中求得的平均数，众数，中位数应带上单位． 四、例习题的分析：