七年级生物下册46神经调节的基本方式情景导入素材新版新人教版.docVIP

七年级生物下册4.6.3神经调理的基本方式情形导入素材新版新人教版 七年级生物下册4.6.3神经调理的基本方式情形导入素材新版新人教版 PAGE/NUMPAGES 七年级生物下册4.6.3神经调理的基本方式情形导入素材新版新人教版 神经调理的基本方式情形导入 兴趣是最好的老师，让学生参加到教课活动中，亲身经历，亲身感觉，紧扣人与环境互相关系的主题。 以小实验活动进入新课。 在解说新课从前让学生配合教师达成一个小实验：一名学生被蒙住眼睛，教师用一个牙 签刺其手指，其余学生察看该学生做出的反响。不过该名学生感觉到了，为了让其余学生也 亲身经历、亲身去感觉，我又让学生之间互相配合去达成一个小活动——打手板：甲学生去 打乙学生的手掌，乙学生快速闪避。每位学生进行十次，看看谁被打到的次数是最少的。 学生做完小活动以后，给学生建立一个问题：这两个活动是在人体什么系统的调理下完 成的呢？学生回答后，教师又持续设疑：该系统是经过什么方式来调理的呢？这节课我们就来研究这方面的问题。利用计算机展现出本课的课题“神经调理的基本方式”，很自然的引 出新课。 由亲身感觉实验和对案例的剖析，总结出反射的观点。师说“面对课题学生可能会产 生疑问：反射！什么是反射呀？先不急于知道，我们再来做一个小实验。该实验是医学上常 用来认识人体神经系统对外界刺激发生反响的状况的，这就是——膝跳反射”教师用计算机 展现出“膝跳反射”的实验要求、步骤及注意事项，并请一位学生配合教师进行演示。由两 名学生组合成一个小组去进行该实验。实验后请学生疏别来说说感觉，并持续又举出排尿反 射和课上的缩手反射，请学生们从前后两人为一个议论小组进行剖析：这几个活动都称之为 “反射”，那么反射是由人体的哪个系统在什么条件下产生的拥有什么特色的反响活动呢？ 在教师的指引下学生试试着自己来总结、概括出反射的定义，最后由教师用计算机展现出反 射的定义，这样使得学生对所获取的知识印象深刻。 1