三年级上册数学教案51 解决问题的策略丨苏教版.docxVIP

解决问题的策略——从条件想起 教学目标： 学生在解决简单的实际问题的过程中，初步体会从已知条件开始想起分析数量关系 ，寻找解决问题的有效方法，并能运用这一方法，正确解答简单的实际问题。 培养学生主动运用有关策略解决问题的意识，进行有条理和富有个性地思考，并清楚地表达解决问题的大致过程的能力。 通过学习，学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提升学好数学的信心。 教学重点：掌握从条件想起解决简单的实际问题的方法。 教学难点：将本课学习的策略内化成自己的问题解决策略。教学过程： 一、导入 桃园丰收。大猴和小猴一起摘桃子。（出示图和题目）大猴摘 18 个，小猴摘 9 个桃， ？指名提问并解答。 谈话：大家提出的问题都是根据这两个条件而来的。二、新授 理解题意 出示：小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30 个。提问：你能根据这个条件提出问题吗？ 补上一个条件，可以解决问题。指名说自己补充的条件及解答过程。再出示：以后每天都比前一天多摘 5 个。 提问：你知道“以后每天都比前一天多摘5 个”是什么意思？你能讲得更明白吗？ 引导学生说出：第（）天比第（）天多摘5 个。 OR 第（）天＋5 个＝第（）天。指名说后，请同桌两人也像这样说说。师：第 100 天比第（ ）天多摘 5 个。第 1000 天比第（ ）天多摘 5 个。第 10000 天呢？看来这