三角形的三边关系教学设计与评析.docxVIP

PAGE PAGE 3 《三角形的三边关系》教学设计与评析教学目标： 1、目的与要求：（1）、让学生通过作三角形（已知三条线段）的过程上，发现“三角形任何两边的和大于第三边”，并会利用三边关系定理判断第三边的范围及第三边的取值，能利用它证明简单的不等关系，也要会判断三条线段能否组成三角形。 （2）、会利用三角形的稳定性解决一些实际问题。 2、知识与技能；能用学过的几何知识进行有关计算和简单说理，学会一些探索几何问题的方法。 3、情感、态度与价值观：体验探索、归纳过程，学会合情推理的数学思想方法。 教学重点：三角形任何两边的和大于第三边的应用。 教学难点：已知三角形的两边求第三边的范围。 学情分析：根据青少年学生的生理和心理特征，即初中学生 精力充沛，兴趣广泛，求知欲强，为提高学生的学习兴趣， 在本课教学设计中老师起“引”的作用，全课贯穿“学生自主探索”，相互补充而完成本课的教学。 教具准备：为能直观地、轻松地实现教学目标，突出重点，分散难点，我采用多媒体、CAI 课件、自制用木条钉成的三角形、四边形等教具辅助教学，以调动学生的感官和思维，提高学生兴趣。 教学流程： 一、 创设情境，激发兴趣 1、让学生拿出预先准备好的四根牙签 2 ㎝、3 ㎝、5 ㎝、6 ㎝各一根， 请学生用其中三根，首尾连接，摆成三角形，是不是任意三根都能摆出三角形？若不是哪些可以？哪些不可以？你从中发现什么