级语教1考核文稿131说课稿.pdfVIP

《 救 》说课稿 我说课的内容是人教版二年级下册第30 课《 救 》， 我说课的 是： 《重视词句教学，做好年段衔接》。 一直以来，在语文教学实践中，我不断思考，低年级的 句 教学之间到底是怎样 的关系呢？我认为在低年级的四个学期里，对于 句的教学各有侧 重。一上以识字教 学为主，二上以词语教学为主，一下和二下 分别承载着字向词， 词向句的过渡，因 此，对于《 救 》一课，我将落脚点放在了词句上，即：以 词语教学为中心， 在词语中识字，在句子中了解词义，继而帮助学生达到正确、流利、 有感情的朗读课文， 为中年级的句段学习打好基础。 我将结合指导思想与理论依据，从教学背景、教学目标、教 学过程、学习效果评 价和设计特色几个方面进行阐述。 分析： 《 救 》是二下 最后一个单元的课文，这个单元 以“科技”为 。 课文主要讲述的是 的 得了急性阑尾炎，在家中光线昏暗的 条件下，他用镜子 聚光，使手术成功进行，救了 。本文旨在故事中渗透科学常 识，告诉我们身边 处处有科学，遇事要积极想办法。 课文一共有五个自 ，词语形式丰富，利于积累。同时，文 中有三处人物语言， 句式虽然简单，但表达的语气各不相同，比较适合进行感情朗读训练。 本课要求认读的字是11 个，要求会写的包括3 个生字及3 个生词。 同时，课后还 安排了同音字的训练。 学情分析： 通过近两年的学习，学生已经能够借助拼音，运用多种方法 进行自主识字；能够做 到正确流利地朗读课文；能够通过自 察，认真书写汉字。 但是在词句理解、有感情朗读课文方面，还需要进一步培养和提高。 另外，课文中 出现的同音字、多音字，以及难理解的词语，还应在读文的过程中帮 助学生总结归纳， 从而促进学生的有效学习。 教学目标设置 基于以上的思考与分析，我针对第一 设定了以下 3 个教学目标： 1．认读11 个生字及其组成的词语，正确规范地书写“夸奖”一词。 2 ．能正确、流利、有感情地朗读课文。并在朗读中积累词句。 3 ．学习 遇到 动脑筋、想办法的好品质。 《语文课程标准》 ：识字写字是阅读和写作的基础，是1-2 年级的教学重点， 能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词 语。因此，识字、写 字和朗读是我这节课的教学重点，我力求在有限的40 分钟内，将字、 词、句的学习有 机结合，引导学生有感情的朗读课文，还原一个真实的、有效的语文 课堂，真正提高课 堂教学实效性。 对本课的教学难点我确定为： 了解“恍然大悟” 、“斥责”等词语 在句子中的意思。（这些词语不仅是生 ，而 且离学生生活实际比较远，是学生读好句子的 。） 接下来，我将结合教学的过程具体阐述一下我对本节课教学目标的落 实。 在教学中，我将尝试从以下几个环节入手，引领孩子们走进文本，和 一起去救妈 妈。 1．激趣导入 课题质疑 2 ．初读课文 自主识字 3 ．随文学词 指导朗读 4 ．回读课文 巩固 5 ．独立观察 指导书写 1．激趣导入 课题质疑 由《数星星的孩子》一课导入学习，出示课题后引导学生质疑： 2/5 的 怎么了？