借助语言监察理论在大学英语教学中渗透法律意识.docxVIP

? ? 借助语言监察理论在大学英语教学中渗透法律意识 ? ? [摘 要] 在大学英语教学中教师借助语言监察理论渗透法律意识：依据语言习得和学得假说，教师讲解语言基础知识，促进学生习得语言；依据自然顺序假说，教师引导学生从大量的语言接触中概括语言规则，以提高处理语篇的能力；依据语言监察假说，教师应多关注语言内容，而非语言形式，采取宽容的态度保护学生的参与积极性；依据语言输入假说，教师结合篇章阐述背景知识，引导学生对文章主旨有正确的理解和评价；依据情感过滤假说，教师引导学生扩大文化的感知范围，以形成一种“多元文化”的思维观。 [Keys] 语言习得和学得；自然顺序；语言监察；语言输入；情感过滤 20世纪80年代初期美国南加州大学应用语言学教授Stephen D. Krashen（克拉申）系统地阐述了他的外语教学思想和体系，提出了语言监察模式理论。该理论主要由以下五个假说组成：（1）语言习得和学得假说（The Acquisition-Learning Hypothesis）（2）自然顺序假说（The Natural Order Hypothesis）（3）语言监察假说（The Monitor Hypothesis）（4）语言输入假说（The Input Hypothesis）（5）情感过滤假说（The Affective Filter Hypothesis）。 复旦大学出版社出版