数概念教学策略.pptVIP

通过测量与分物，引入分数，使学生感悟分数是适应客观需要而产生的。 第五十二页，共一百零九页，2022年，8月28日 · 单位“1”既可以表示一个物体，也可以表示一些物体，体现了部分与整体的关系。 认识单位”1” 第五十三页，共一百零九页，2022年，8月28日 分数单位的概念。 第五十四页，共一百零九页，2022年，8月28日 教材渗透两个层次的含义 1. 4 1 单位”1”不同，平均分的结果也不同，但能用同一个分数来表示 2.糖果图 单位”1”相同，平均分的结果不同，能用不同的分数来表示 第五十五页，共一百零九页，2022年，8月28日 二.教学分析 通过教学分析,您认为《分数的意义》教学难点是什么? 教学难点：通过直观教学理解单位“1”的。 第五十六页，共一百零九页，2022年，8月28日 《分数的意义》教学案例赏析 第五十七页，共一百零九页，2022年，8月28日 整节课，教师设计了”分苹果“”分樱桃”“分粮食”三个活动突破教学难点，让我们来看看教学的现场片段： 第五十八页，共一百零九页，2022年，8月28日 分苹果 以4人小组为单位，表示出所得苹果的1/4,把你所得的苹果放到自己的桌子上. 教师采访所得的苹果 问:你得到了几个苹果? 生:得到1个 师:得到1个你想说点什么？ 生：太不公平了 师：都得到了1/4,怎么就不公平了呢?