安徽金榜教育届联三研讨会生物讲稿.pptVIP

指导考生关注考试说明中Ⅱ级对应核心图解。并将历届高考中经常出现的热点图像题、平时作业或考试中经常出错的图像题、以及带有普遍性的生物学模型题，作为专题进行变式再训练，指导考生仔细揣摩，强化这些高考热点，使考生在这些薄弱环节得到强化训练；同时也能增强考生触类旁通、知识迁移的能力。 当前第63页\共有102页\编于星期五\18点 当前第64页\共有102页\编于星期五\18点 当前第65页\共有102页\编于星期五\18点 （2011年安徽卷）30.（15分）人体内环境的稳态受神经和体液因素调节。请据图回答： 水盐平衡调节流程图的变式 当前第66页\共有102页\编于星期五\18点 （2009江苏）29．(8分)下图表示下丘脑神经细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系，研究表明物质乙是一种糖蛋白。请回答下列问题。 甲状腺激素分泌的分级调节示意图的变式 当前第67页\共有102页\编于星期五\18点 当前第68页\共有102页\编于星期五\18点 绘图：提高动手能力 教师还要指导考生学会画生物学模型图，要注意将看图、识图、画图有机的联系起来。我们在教学过程中，突出对教材中主要图解所隐含的生物学原理、生理过程及变式训练的指导。 当前第69页\共有102页\编于星期五\18点 （2010安徽）31.设计一方案，尽快选出抗虫高产（棕色、低酚）的纯合棉花新品种（用遗传图解和必要的文字表示）。（7分） 当前第70页\共有102页\编于星期五\18点 （2011安徽）31.（21分） （2）雄性蚕产丝多，天然绿色蚕丝销路好。现有下来基因型的雄、雌亲本：GGZtW、GgZtW、ggZtW、GGZTZt、gg ZTZt、GgZtZt，请设计一个杂交组合，利用幼蚕体色油质透明易区别的特点，从F1中选择结天然绿色茧的雄蚕用用生产（用遗传图解和必要的文字表述）。（8分） （解法一）P基因型 ggZtZt??X??GGZTW? ??????????????  F1基因型 GgZTZt???GgZtW? 从子代中淘汰油质透明的雌性个体，保留体色正常的雄性个体用于生产。 （解法二） P基因型? GgZTZt??X? GGZTW? F1基因型 GgZTZT??GgZtW??GGZTZT??GGZtW? 从子代中淘汰油质透明的雌性个体，保留体色正常的雄性个体用于生产。? 当前第71页\共有102页\编于星期五\18点 （2012年安徽）31（2）请用图解和必要的文字说明IV2非血友病XXY的形成原因。（7分） 在III3形成卵细胞过程中的减数第二次分裂后期，带有基因H的姐妹染色单体移向细胞的同一极，形成XHXH卵细胞，XHXH卵细胞与正常精子结合形成XHXHY受精卵。 当前第72页\共有102页\编于星期五\18点 题号 考查内容 1 细胞核的功能、高尔基体的功能、线粒体的功能、溶酶体的功能 2 激素作用机理、反馈调节、细胞分化（基因的选择性表达表现在时间和空间上） 3 呼吸作用与种子成熟、自由水含量与细胞代谢间的关系、脱落酸 4 减数分裂、染色体数目变异、细胞质遗传（线粒体DNA）、基因分离定律的实质、人类遗传病、早期胚胎发育（有丝分裂） 5 生长素的运输、化学本质 6 微生物培养、基因表达载体的构建、DNA分子杂交技术 29 细胞的癌变、基因的表达、细胞全能性、体液免疫、细胞间信息交流 30-I 神经调节 30-II 种间关系（竞争）、生态系统结构（食物网）、光合作用原理、光合作用速率的测定、群落空间特征意义、能量流动 31 遗传规律应用、生物进化的实质、基因频率计算、限制酶、电泳 当前第31页\共有102页\编于星期五\18点 特点二：较变选修内容的考查模式，有机揉合必修和选修 在近三年高考中，安徽理综生物卷均以非选择题的形式考查选修内容，而今年以选择题（第6题）和非选择题（第29、31题）形式组织考查，与09年大致相似。 当前第32页\共有102页\编于星期五\18点 特点三：注重考查学生对生物学核心概念的理解与运用 第2题：“B、代谢的终产物可反馈调节相关酶活性，进而调节代谢速率” ，考查学生对“反馈调节”这个核心概念的理解。 第29题：“（3）根据以上信息，可推测原癌基因的主要功能是 。”虽然课本上有原癌基因的概念，在本题中只要学生通过分析即可归纳概括出答案。 第31题：对两对基因在染色体上位置关系做出判断，实质是考查学生对减数分裂过程与基因重组、基因的由组合定律本质的理解的应用。