2024版高考生物一轮复习教材基础练：生态系统的稳定性及人与环境教学课件.pdfVIP

第4节　生态系统的稳定性及人与环境 知识点81　生态系统的稳定性 教材知识萃取 教材素材变式 多维变式，夯基础 教材素材变式 1 下列关于设计制作生态缸的叙述,不正确的是 A.生态缸中的生物需包括生产者、消费者和分解者,且比例适宜 B.生态缸的材料是透明的,以保证能量的供应 C.生态缸内的多种生物之间应有营养上的联系 D.应定时向生态缸内通气,以保证生物的有氧呼吸 答案 1.D　生态缸内生态系统基本成分必须齐全,要使生态缸内人工微生态系统正常运转,在设计时,还要考 虑系统内组分及营养级之间的合适比例,A正确。生态缸的材料是透明的,以便为生产者光合作用提供 光能,同时便于观察,B正确。生态缸中具有生产者、消费者和分解者,这些生物之间应有营养上的联 系,C正确。该生态缸必须是封闭的,以防止外来生物和非生物的干扰,生态缸内的生产者可以通过光合 作用制造氧气,不需要定时向生态缸内通气,D错误。 教材素材变式 2 某江南水乡小城,当地百姓几百年来都是在河流上游淘米洗菜,在下游洗澡洗衣,河水的水质一直保持 良好。20世纪70年代,由于大量生活污水和工业废水排入河道,水质恶化。20世纪90年代,当地采取相 应措施控制污水排放,但水质仍然较差。该事例不能说明 A.生态系统的自我调节能力有一定限度 B.抵抗力稳定性与恢复力稳定性呈负相关 C.污水过度排放使该河流的稳定性急剧下降 D.干扰程度会影响生态系统恢复的时间与速度 答案 2.B　由题意 “当地百姓几百年来都是在河流上游淘米洗菜,在下游洗澡洗衣,河水的水质一直保持良好”,说明 河流具有一定的自我调节能力;之后由于大量生活污水和工业废水排入河道,水质恶化,说明生态系统的自我调 节能力是有一定限度的,A不符合题意。该事例未体现抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系,因此不能说明抵抗 力稳定性与恢复力稳定性呈负相关,B符合题意。当地采取相应措施控制污水排放,但水质仍然较差,说明之前大 量生活污水和工业废水排入河道这一干扰的强度超过了生态系统自我调节能力的限度,使生态系统的稳定性急 剧下降,恢复原状的难度变大,即干扰程度越强,生态系统恢复原状的时间越长,速度越慢,C 、D不符合题意。 教材素材变式 3桉树林是我国西南地区重要的经济林。在某地人工桉树林中,乔木层桉树迅速生长,成为优势物种,致 使人工桉树林中许多物种灭绝。后来当地制定了“退桉还林”政策以改善这一情况。下列相关叙述错 误的是 A.物种组成和优势物种是区分人工林和自然林群落的主要依据 B.人工桉树林在演替过程中物种丰富度下降, 自我调节能力减弱 C.实施“退桉还林”后,该生态系统的抵抗力稳定性升高 D.人工桉树林被砍伐后的恢复过程属于初生演替 答案 3.D　物种组成是区别不同群落的重要特征,也是决定群落性质最重要的因素,故物种组成和优势物种是区 分人工林和自然林群落的主要依据,A正确。该地人工桉树林中,桉树迅速生长,成为优势物种,致使人工桉树 林中许多物种灭绝,说明人工桉树林在演替过程中物种丰富度下降,自我调节能力减弱,B正确。人工桉树林 的物种丰富度明显下降,生态功能减弱,实施 “退桉还林”后,物种丰富度增加,食物网变复杂,其自我调节能 力增强,抵抗力稳定性升高,C正确。“退桉还林”时,人工桉树林被砍伐后的恢复过程属于次生演替,D错误。 教材素材变式 教材素材变式 4 紫茎泽兰原分布于中美洲,传入我国后疯长蔓延,对当地林木、牧草和农作物造成严重危害。某科研 小组研究了不同群落对紫茎泽兰的抑制作用,结果如表所示。下列分析错误的是 A.紫茎泽兰会导致当地群落的结构发生改变 针阔混阔叶混 B.可以利用样方法调查紫茎泽兰的种群密度 林地类型 空旷地针叶林阔叶林 交林 交林 C.林下光照强度越高,对紫茎泽兰的抑制率越高 紫茎泽兰数量 218 117 2 9 0