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《走近天文》校本课程规划 一、校本课程的背景 天文学是现代基础学科之一，尤其在21世纪人类已进入航天科技时代，学生更应掌握和拥有必要的天文学知识。然而在我 国目前高中还没有开设天文课，这是我国基础教育的一项空白。不利于学生的全面发展，而且还使一些未设学科的人才（如天文学、教育学等）学不到起码的知识，耽误了人才的成长。 二、校本课程的目的 本校本课程以开设，目的在于给学生的自主学习方面提供了广阔的发展空间，丰富学生的天文知识，形成学生多元化的知识结构，帮助青少年树立正确的宇宙观与辩证唯物主义的世界观，学会客观看待事物，科学地分析问题，探索在高中普及天文教育的实施之路。高中阶段的学生，经过小学和初中教育，已具有一定的独立能力，其个性也越来越向着不同的方向发展。因此，校本课程设置的一个首要原则就是“个性化”，从而为学生发展志趣特长提供一个广阔的空间。校本课程，是个性化教学的重要标志，为今后学生的专业选择提供了大方向。校本课程的教学内容要为了更好地满足学生的不同需要而设置的，内容要求是思想性、趣味性、知识性的统一。 三、校本课程的主要内容 本课题研究的主要内容是天文校本课程教学。天文课课程设置为天文教学活动提供的可行性依据。天文校本课程教学内容涉及最基本的一些天文常识和各种天体的有趣知识，重点讲述天文基础知识，恒星及其演化，星系与宇宙等，以及介绍天文学历次取得的突破性成果所依据的科学思想与方法，通过教学不断完善课程设置计划。通过校本课程总结出适合中学现阶段教育的天文活动模式。 四、可能遇到的困难及解决办法 课题可能遇到的困难：主要是面对必修课和选修课的课时安排已满，无法在学校课表中安排天文校本课，教学方面不能实施最初统一的教学计划， 可以解决办法：通过讲座的形式进行，形成了校本课的模式。老师可以传授天文基础知识，进行天文教学。讲座力求生动有趣，深入浅出。 五、校本课程开设的意义 以学生能力和兴趣与社会需要相结合而编制的课程安排，有利于拓宽学生知识面，培养他们的创造性思维、激发学习积极性，并有利于他们培养终身学习的意识和习惯，鼓励他们培养个人奋斗的精神。因此开设天文校本课是高中必修课的重要补充，是教育可持续发展的必然要求，提高我国中学生素质和新课程改革的迫切需要。 目录 第一章 天文简史 §1.1 古代天文学发展 §1.2 近代天文学发展 §1.3现代天文学与展望 第二章 宇宙环境 §2.1 宇宙起讫问题与假说 §2.2 宇宙天体类型 §2.3 恒星 §2.4 恒星演化 §2.5其他天体类型 第三章 宇宙中的地球 §3.1 地球在宇宙中的位置 §3.2 太阳系（构成、太阳对地球的影响） §3.3 月球和地月系 §3.4 地球的运动及其地理意义 第四章 天体力学 §4.1 万有引力定律 §4.2 万有引力定律运用 §4.3 其他天体力学现象 第五章 历法 §5.1 历法概论 §5.2 阴历 §5.3 阴阳历 §5.4 阳历 第六章 四季星空 §6.1 星座简介 §6.2 春季星空 §6.3夏季星空 §6.4秋季星空 §6.5冬季星空 校本课程 《走近天文》 《走近天文》课程规划 一、背景分析 天文学是现代基础学科之一。 21世纪人类已进入航天科技时代，掌握和拥有必要的天文学知识成为学生的必须。我国目前高中还没有开设天文课，这对一些热衷于天文探索的学生是一项空白。高中地理必修教材也涉及到部分内容，但是远远满足不了学生的需求。开设天文校本课是高中必修课的重要补充，是教育可持续发展的必然要求，提高我国中学生素质和新课程改革的迫切需要。 二、课程目标 1.知识与能力:丰富学生的天文知识，形成学生多元化的知识结构，(具体化) 2.过程与方法：科学地分析问题，探索在高中普及天文教育的实施之路。 3.情感态度价值观：帮助青少年树立正确的宇宙观与辩证唯物主义的世界观，学会客观看待事物。 三、校本课程的主要内容 内容要求体现思想性、趣味性、知识性的统一。 天文课课程设置为天文教学活动提供的可行性依据。教学内容主要包括以下内容： 1.天文常识和各种天体的有趣知识，重点讲述天文基础知识，恒星及其演化，星系与宇宙等， 2.天文学历次取得的突破性成果所依据的科学思想与方法，通过教学不断完善课程设置计划。 3.天文观测活动。通过校本课程总结出适合中学现阶段教育的天文活动模式。 四、课程开设计划 面上必修课和选修课的课时安排已满，无法在学校课表中安排天文校本课，教学方面不能实施统一的教学计划， 可通过讲座的形式进行。 教学时间： 12学时 考核方式： 问卷调查 阶段性测验 总叙┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄ 专题一 宇宙概况┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄ 专题二 恒星┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄