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百学须先立志。——朱熹 高一语文必修一学问点小总结 高一语文必修一学问点1 第1 课《沁园春 长沙》 《沁园春·长沙》创作于1925 年秋。这年2 月，- 同志从上海回韶山从 事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕- 同志。在韶山人民的掩护下，隐私离开 韶山，到达长沙，并独自去了橘子洲头。词人通过对长沙秋景的描绘和对 青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天 下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。 1.字词 百舸(gě)橘(jú)子洲廖(liáo)廓 峥嵘(zhēng róng)挥斥方遒(qiú)遏(è) 2.背景与主题 《沁园春·长沙》创作于1925 年秋。这年2 月，从上海回韶山从事革 命活动。军阀赵恒惕要逮捕。在韶山人民的掩护下，隐私离开韶山，到达 长沙，并独自去了橘子洲头。词人通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革 命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任， 蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。 3.伟人与词作 《沁园春·长沙》不是一般词人的词作，它体现着一代伟人的博大胸襟 和气魄 。在具有诗人气质的革命领袖的笔下，自然之景注入了伟人剧烈而 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 深厚的主观色调。 词的上阙写景。旧地重游，先描绘了一幅“湘江秋景图” ：深秋季节， 独立橘子洲头，望着滚滚湘江水不停息地奔流着。火红的枫林，重重叠叠， 碧透亮澈的江面上，多数船只争相竞驶，鱼儿在水中自由地游动，雄鹰在 长空中奋力搏击。随着视角的改变，动景与静景结合，远景与近景交替， 思路开阔，面对寒秋严霜万物朝气盎然、勃发的场面，词人思绪万端，由 大自然的盛衰荣枯引出了“谁主沉浮” ，表现出诗人豪迈的气概及博大的胸 怀。 万人皆悲的秋景，在革命家- 的眼中却呈现出一种色调斑斓、朝气勃 发的美，一种催人奋进，给人力气的美。 词的下阙由景抒情，通过回忆，形象地概括了早期共产主义战士雄姿 英发的战斗风貌和豪迈气概，并艺术地回答了“谁主沉浮” 的问题。 下阙集中描写了主宰大地命运的青年革命家群像，正值青春年少，风 采焕发，有火一样的革命热忱，有敢于亵渎一切反动派的气魄。正是他们， 主宰而且能够主宰这个世界。他们有雄心，有才能，是民族的将来与希望。 “数风流人物，还看今朝!”激情洋溢。 王国维曾经说过：“ 以我观物，物皆著我之色。”伟人赋自然之景以深 刻的哲理，在“万类霜天竞自由” 中揭示了在斗争中求生存的自然规律。面 对壮阔的景色，联想现实，由“怅”到“ 问” 引导人们从大自然的主宰进而思 索人类的主宰，含蓄、深刻且耐人寻味，发人深思。 4.词中“看”和“忆” 的作用 “看”和“忆”是领字。“看”字领起了上阕漂亮壮丽的湘江秋景。“忆”字 领起往昔充溢革命激情的学习、斗争生活。 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 领字，又叫一字逗，是词学中的专用名词。它只有一个字，常冠于一 句或数句之上而又不断开，诵读时只作语音上的小小停顿，它主要由副词 和动词充当。“一字逗” 以下的几句要一气贯穿，形成一个整体。 5.极富表现力的语言 这首词的语言，用词精当、形象，极富表现力。如“万山红遍，层林 尽染，”“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广，“层”字表现出树林的 重重叠叠，“染”字则活画出岳麓山一带的枫林，仿佛人工染成一样的壮丽 景