30米加速跑教案模板.docx

30 米加速跑教案模板 主备人胥海先一、指导思想 本课在《课程标准》念下，提倡“安康第一”的指导思想，结合小学生古怪、好动、活泼特点，利用一张废旧报纸来以玩耍的方式提高学生快速跑的力量，并给学生自主空间，让学生在自由进展中，提高学生的创力量，自主合作学习力量及身体素养。使学生在愉悦有序的环境中，体验到成功的喜悦，并以乐观的心态参与到体育活动当中去。 二、教学目标 1、通过创设情境，激发学生乐观参与活动。 2、利用废旧报纸进展学生快速跑的力量、投准力量及身体协调性。 3、使学生在活动中了解各种玩耍对身体的体健作用。 4、培育学生环保意识、创意识及同伴间相互合作乐观进取的精神。三、教材分析： 30 米快速跑是一项单调又枯燥无味的工程，为了使学生能够在愉悦的环境中练好此工程内容，我将本课的 30 米跑的规章加以简化，不比速度的快慢，而是比谁的本领大，从而增加了活动的趣味性，激发了学生学习的兴趣。并且让学生在实践玩耍中，无意识地提高跑的速度。为了进展学生的共性，我给学生自由空间，自由进展，充分培育学生自主、合作、探究学习，培育了学生的创意识、。 四:学情分析， 依据四年级小学生他们活泼好动，求、求趣、求乐。对事物的追求特别热切，求知欲强，但感知比较笼统、不准确、留意力不稳定，不长久，简洁感动，缺乏理智掌握。依据学生的生理，心理进展的这些特点和规律，教师在教学内容的设计与安排上，留意将趣味性，玩耍性与技能类的内容合理，科学艺术性的搭配，让学生感觉趣味盎然。如，承受接力玩耍的形式，使学生能在学中玩，玩中学。 五、教学过程 1、讲解要领； 2、示范； 3、分解动作练习； 4、完整动作练习； 5、正误〔好、坏〕比照例如，并讲评纠错。 .调动心情，激发兴趣。玩耍：“地震逃命。” 教师与学生共做逃命演练。2.自主探究，把握技能。 玩耍：比本领 师：咱们比一比谁的本领大？ 生：教师，要比什么呀？〔迫不及待〕 ①报纸放胸前跑。〔第一次〕 师：你们知道为什么你们的报纸不掉下来？ 生：我们跑得快！〔想了想〕 师：在下次练习中，我信任大家都会想方法不让报纸掉下来。 ②对折后跑动。〔其次次〕 ③再对折练习。〔第三次〕 ④探究学习→自主学练→深入体验 玩耍：抓尾巴 师：咦！你们的尾巴呢！我的尾巴在这里。生：哈哈！〔笑得前俯后仰〕 ①生折尾巴。 ②同伴互抓。 ③集体互抓。 学生进展快速跑练习 3.激活思维，拓展力量。 玩耍：“追打过街老鼠。” 情景激发乐观领悟→自主学练尝试体验→享受成功拓展延长4.延长兴趣，恢复身心。 放松：在音乐的伴奏下，师生共同舞蹈。 学生唱一唱→跳一跳→评一评 六，教学后记 体育课 30 米加速跑教学反思 本课教学内容是 30 米快速跑和打活动目标。首先这节课是在课标指导下的一堂体育课。本节课是从打造“主动、有效”课堂动身，让学生从中感到“、活、乐”。并且通过激发学生的学习兴趣，突出学生的自主性、合作性、活动性、制造性，留意培育学生的探究和创精神，学生们成了课堂的真正主角。 30 米快速跑是小学低年级跑的重要教材，是进展跑的最根本内容， 在教学中，留意激发和保持学生的运动兴趣，满足了学生不同的学习需求， 让学生对所学的内容和方式产生比较深厚的兴趣。这次课较好的完成了本 课教学目标，并在教学中收到以下几点成效： 1、教学中，依据学生活泼好动，对事物的追求特别热切，求知欲强，但感知比较笼统，不准确，留意力不稳定，不长久，简洁感动，缺乏理智掌握等生理、心理进展方面的特点和规律，使学生感到兴趣盎然。30 米快速跑练习承受集中讲授，教师统一指挥，六人一组、鱼贯练习和竞赛的组织形式，符合二年级学生身心进展特点，有助于提高学生练习密度和学习兴趣，收到较好的效果。 2、本节课以 30 米快速跑为主教材，打活动目标玩耍为辅教材，通过竞赛、玩耍的方式使学生乐观主动练习，真正让学生成为学习的仆人，在教法上，层层深入、由易到难，递进引导学生把握 30 米快速跑和打活动目标的动作要领以及竞赛、练习的内容合理搭配，有机结合，使学生在学中玩，玩中学。 依据课程标准，坚持“以人为本，安康第一”的指导思想，在教学 中“以学生的进展为中心”。学生在宽松、愉悦的气氛中乐观主动地参与 活动，从中学到一些简易的动作方法和根本技能。同时留意转变评价的内 容和方式，较好地鼓励学生，调动学生学与练的乐观性、主动性和制造性。在教学中，承受情景教学，尝试练习，争论学习，合作探究学习，不同层 次学生自主选择最正确的且适合自已个人实际的方式练习，为学生营造一种 清爽的、活泼的、宽松的、民主的教学气氛，使学生不同程度的提高，并 从中体验成功的乐趣与熬炼的愉悦，鼓励学生制造思考发扬团队精神。 二年级 30 米加速跑的教学反思 通过 30 米加速跑的进展学生的速度,奔驰的力量,培育同学们之间的合作互