让书法课堂“活”起来——浅谈小学书法课堂教学的有效性.doc

让书法课堂“活”起来——浅谈小学书法课堂教学的有效性 摘要】书法是小学生学习的重要模块，不仅能够提升学生的文化素养，同时也能够实现小学生艺术修养的有效建设，从而促进学生综合素质的全面建设。在全新的目标导向下，教师需要以有效教学为前提对书法教学进行更新，从而为学生构建新颖并且富有活力的书法课堂，激发学生的学习兴趣，全面提高学生的自主学习动力。鉴于此，本文主要如何提高书法教学的有效性展开分析。【关键词】小学书法；课堂教学；有效性中图分类号：G652.2???文献标识码：A???文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-099-01 ??????? 前言：书法作为传统文化的代表形式，具有着丰富的文化内涵，同时彰显着显著的美学特色。在新时期的社会领域，国家强调构建民族文化自信心，因此，小学需要积极顺应国家战略方针，在课程体系中融入书法课程，让学生在学习书法的过程中感受传统文化的魅力，从而培养学生形成良好的文化品格。因此，作为语文教师需要对书法模块的具体教学活动和实施方式进行有效创新。??????? 一、营造氛围，创造学生乐于书写的环境??????? 为保证书法教学更加的有效，教师需要注重教学环境的营造，为学生构建良好的书法氛围，做好充分的教学准备工作，以便学生可以在丰富文化氛围和素材的支撑下，规范、有序的参与到书法学习活动当中。首先，学校需要根据书法教学需求专门构建书法教室，通过张贴书法作品来渲染学习氛围，培养学生形成良好的思想认知。同时，教师需要根据教学标准，对具体的书法材料、器具进行充分的准备[1]。比如说，教师为学生准备欧体九成宫的字帖，为学生临摹和进行书法规范训练提供重要的素材基础。不仅如此，在组织书法教学的过程中，教师需要高度重视与学生之间进行规范的互动。围绕书法的创作心得进行沟通，从而了解学生的真实思维基础，也能够以此为依据对具体的书法课程进行合理规划，从而保证学生在书法活动中的学习表现更具有时效性。??????? 二、多管齐下，追求趣味的书法课堂??????? 在开展书法教学活动的过程中，教师需要以激趣教学为导向，对具体的授课手段进行创新，从而保证所构建的书法课堂更加生动、活跃，也能够有效的培养学生的学习兴趣，让学生对书法模块产生学习的动力。首先，在教学环节，教师需要侧重于方法的创新[2]。先通过讲故事的方式对导入环节进行设置，向学生渗透古今以来在书法方面具有一定造诣的书法大家个人经历和创作故事，以此为依据就学习书法的意义展开互动和交流，促使学生形成良好的书法学习观念，进一步规范学生的学习态度。比如说，在进行欧体九成宫教学的过程中，教师可以将欧阳询的书法故事渗透给学生，从而丰富书法课的文化储备，增强学生的学习感悟。或者，教师可以将具体的书法技巧编制成童谣或者口令的方式渗透给学生，从而方便其进行有效的记忆，保证学生对书法技能的掌握更加高效、深入。比如说，教师编制“小小一横不简单，长横短横有变化，”让学生对“三”字的书写技巧加以掌握。同时，在进行训练的过程中，教师需要站在学生的兴趣层面对具体的训练内容和方法进行创新。根据学生在书法领域所表现的具体能力基础，分别设置摹、临、背、读等不同程度的训练，促使学生的书法潜能得到不同程度的开发。最重要的是，教师需要针对学生的书法训练行为表现，进行激励性的评价，让学生产生书法自主训练和创作的自信，支撑学生对书法养成终身学习的意识。??????? 三、采用现代教育技术，营造多彩的书法课堂??????? 在书法教学领域，教师针对欧体九成宫展开教学的过程中，需要在现代化思想和教学资源的支撑下，对书法教学载体和具体的授课空间进行创新。重点加强现代技术的应用，对现有的书法教学环境进行改良和创新，从而满足学生在该领域所提出的具体需求。首先，以多媒体为载体进行书法示范教学，将具体的书法步骤和注意事项以动画的方式进行直观展示，从而夯实学生书法技能基础。同时，也可将有代表性的书法作品通过多媒体的方式进行呈现，并引导学生在此基础上进行讨论和鉴赏，有效培养学生的审美思维，全面提升学生在书法领域的文学造诣。此外，教师需要将书法素材以及具体的方法技能整合成微课视频，为学生构建资源中心[3]。以便学生可以合理安排自身的学习时间，自主下载书法材料，进行自主训练，从而拓展学生的学习空间，全面提高小学生书法学习的整体效能，全面提高书法水平。??????? 结论：依前所述，在小学阶段组织书法教学对文化传承，以及学生素质建设都具有一定的支撑作用。因此，语文教师需要高度重视书法教学，从氛围营造、方法创新以及多媒体支撑等多种角度对书法课程体系进行不断完善与更新，从而让学生拥有良好的学习环境，在多元化活动体验的过程中对书法形成良好思想认知，激发学生的自主学习动力，全面提高学生书法学习的整体效能。参