爱因斯坦和小女孩教学设计【优秀8篇】.docxVIP

爱因斯坦和小女孩教学设计【优秀8篇】 《爱因斯坦与小女孩》教学设计篇一教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会生字新词，能用书后的词语造句。 3、通过探究式阅读，自主理解课文内容，感悟爱因斯坦潜心科学研究，不拘生活小节的品质和关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心。 二、初读感知1、自由读文，说明要求：读通、读顺；能说出课文写了什么、想表现谁；说出自己最想说的一句话。2、读后检查；让学生选读一段，了解读通情况；用一句话说说自己读后的收获。 三、巩固字词1、音：指读生字并组词，正音辨形（蓄畜）2、形：认识裹的字型规律（有：哀、衷）3、义：读第3题，说说词义。（注意采用多种方法，不读解释）四、再读理序1、分节指读2、找出表示时间的词语，说说课文是按什么顺序写的。（时间的先后顺序）3、分段，说说段意。 4、概括小标题（板书）相撞相遇相邀相处五、作业课堂作业：1、抄写词语2、辨字组词（自己编题）3、分段，写段意。 实践作业：找资料，写一段介绍爱因斯坦的话。 第二课时一、揭示探究主题1、名言激趣：爱因斯坦是名人，老师先送大家一句他的名言（提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。）老师看大家能否结合课文，提出一个做有价值的问题呢？（让学生自主围绕课文提问）2、揭示主题：关于爱因斯坦是不是最伟大的人，父亲、小女孩、爱因斯坦自己和你有什么看法？（可分成4