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九年级语文教案定风波 一、教学目标 1.有感情地朗读诗歌，理解诗歌的思想内容。 2.合作探究，体会本词以小见大的表现手法；朗读诗词，体会诗歌中蕴含的人生哲理。 二、教学重难点 教学重点：有感情地朗读诗歌，体会本词以小见大的表现手法。 三、教学方法 多媒体教学法（听音频）；朗读法（指名读、分组读）；合作探究法。 四、教学过程 （一）导入新课 温故知新法：以接龙的方式，回顾学过的苏轼诗词。（水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇；十年生死两茫茫，不思量，自难忘；不知天上宫阙，今夕是何年）今天，我们再来学习苏轼的一首诗词，看看这首诗词苏轼又为我们展现了什么样的画面呢（板书：定风波—苏轼） （二）初读诗歌，初悟情感 1.教师伴乐范读；学生大声地、有感情地朗读。 2.指名学生回答初读的感受。 （三）品析语句，深入情感 1.自读小序，提问：从小序中你了解到哪些信息 2.教师出示写作背景。 明确：《定风波》这首词是苏轼因“乌台诗案”被贬黄州第三年所做。 3.你们是从哪里感受到苏轼积极、旷达的人生态度的以语文兴趣小组为单位，进行讨论。（板书：旷达） 明确： ①“沙道湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。” 明确：“同行皆狼狈”“穿林打叶声”。能够看出雨非常大。 ④“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”雨过天晴，回去吧，管它是风雨还是放晴。 明确： “双关”：“风雨”指的是途中所遇到的风雨，也是人