初中英语词汇教学现状及建议论文.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 初中英语词汇教学现状及建议论文 摘要：在英语的教学过程中，词汇教学一直是整个教学中最基础 的部分，是学生进行英语其他内容学习的根基。因此，在学生任何一 个阶段的英语学习中，词汇教学无疑是师生都会重点关注与提升的教 学内容。在初中的英语词汇教学中，随着单词难度的逐渐增加，学生 在学习的过程中也会出现各式各样的学习问题，教师要采取合适的教 学策略与方法，来巩固学生对英语单词的学习。本文结合目前初中英 语词汇教学的教学形势，来进行一个简要的分析，谈谈如何在初中的 英语教学中实现一个有效的词汇教学。 关键词：初中英语；词汇教学；教学形势；教学策略 在如今的初中词汇教学中，我们可以发现：整个教学的过程还存 在许多的问题以及纰漏。比较常见的有，教师在进行词汇教学时，教 学的方式往往会局限于传统的单词教学模式中；传统的教学模式主要 是通过教师带读单词———简单讲解单词———课后单词记忆任务布 置——单词默写这四个方向上进行的。从这个模式上 ，我们很容易看 出教师忽略了单词预习与单词复习两个重要的教学环节。而且教师在 实施教学活动时，往往会将教学的重点放在单词的带读与默写上 ，在 单词构成的本质与意义的讲解上所花费的教学力度较小。这些问题使 得英语词汇教学的效果平平 ，学生对于英语的学习兴趣也慢慢地下降。 笔者结合 自己近几年在初中英语词汇中的教学经验 ，来简要谈谈如何 在教学过程中实现一个更加有效的课堂教学。 一、提高单词课前预习的质量 ，便利教学后续的`教学道路 1.课前预习对词汇教学的影响 在传统的英语词汇教学中，我们发现：学生的学习往往都是 由教 师在带动与指导 ，学生很少会主动地去进行学习上的探索。随着如今 教育教学理念的更新 ，我们更加注重学生在 自我学习方面的能力的发 掘 ，因此，在词汇的教学中，我们也要最大程度地发挥学生 自主学习 的能力 ，让学生学会在学习的过程中，学会进行课前的预习。课前预 习是需要学生去利用课后的时间去完成的。对于学生的词汇预习结果 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 与过程，教师是很难去监督与了解的。即便教师花费时间去对学生的 预习结果进行一一检查，对于教师的整个教学活动的开展也有着很大 的限制。因此，教师的教学方向主要要放在对学生预习习惯以及预习 方法的培养上，让学生体会到预习给他的学习以及个人的学习发展带 来的好处。 2.具体、系统的单词课后预习方法 教师在词汇教学的初期可以先对学生进行一个预习方法的讲解， 让他们在预习的活动中能够利用一个系统的方法来进行预习的过程， 对于他们的预习的效果的提升有着很大的帮助。具体的词汇预习方式 是这样的：（ 1 ）根据单词的拼写猜测其读音；（2 ）从单词的读音上 来观察单词的构成；（3 ）在文章中找出单词出现过的句子，并且了解 该单词在句子中所扮演的角色 ；（4 ）联想与该单词相似的单词，这是 对以往知识的一种有效的对比回顾 ；（5 ）通过翻阅字典 ，具体仔细地 了解该单词。通过这种方式，学生能够全面系统地预习英语中的词汇， 对 于 一 些 重 点 的 单 词 有 更 加 深 入 的 了 解 。 例 如 ，我 在 教 学 beinterestedin 这 一 重 要 词 组 时 ，我 以 词 组 中 的 重 点 单 词 ： interested 为例 ，将这套方法教授给学生。从基本的读音、构词、组 词、组句上，我都给学生进行了相