人教新课标版-语文-高二-《子路曾皙冉有公西华侍坐》教学设计教案.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 高中-语文-资料-打印版 《孔子世家》（节选）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计 教学目标 认知目标：通过对两篇文章的学习，积累文言知识。 能力目标：准确、流畅、有感情的朗读文章。熟能成诵，体会经典的魅力。 情感目标：通过分析人物对话及形象，探讨孔子的政治主张。 教学重点：熟能成诵，积累文言知识，体会经典的魅力。 教学方法：诵读法。 教学过程： 一、课前三分钟，检查“国学诵读”。 二、检查《孔子世家》（节选）自学情况。 1、检查读课文的情况。 2、让学生复述用简介的语言复述课文内容。 3、检查文言知识情况。（出示幻灯片检查） 翻译下列重点句子 （学生趴黑板检查） ①孔子欣然笑曰：“形状，末也。而谓似丧家之狗，然哉！然哉！” ②孔子因叹，歌曰：“泰山坏乎！梁柱摧乎！哲人萎乎！” ③昨暮予梦坐奠两柱之间，予始殷人也。 4、提问：结合你了解的孔子，思考，孔子为什么赞同 “自己是丧家之狗”的说法？ 总结归纳，承上启下：早在古希腊，愤世疾俗、特立独行的哲学家，北大李零教授 “任何 怀抱理想，在现实世界找不到精神家园的人，都是丧家狗。”孔子一生都在为宣传自己的政 治主张，周游列国，游说诸侯，但执政者却没有理会的，所以他很栖惶，也很无奈，唇焦口 燥，颠沛流离，像条无家可归的流浪狗。那到底，孔子提倡的政治局面是什么样的呢？让我 们走进 《论语》记载的他和弟子的一段谈话，或许能找到答案。下面我们学习 《子路、曾皙、 冉有、公西华侍坐》 三、用诵读法，学习《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 第一步：读准字音。学生根据课下注释和查看词典，校正读音。学生根据字音 自由朗读。 第二步：读通文意。小组汇总有疑问的文言知识点。老师解答，指导学生读懂文意。 第三步：读出韵味。通过分析人物特点，揣摩对话语气，挖掘思想内涵，总结艺术特色。 重点引导学生探讨孔子为什么赞同曾皙的观点？ 总结： 引导学生总结出“礼治”“民本”“和谐”的主旨。 最后，学生推荐六名同学分角色朗读全文。 朗读提示： 人物 特点 语气 孔子 和蔼可亲、平易近人、循循善诱 语速慢一点，和蔼一点 子路 率直、自信、不够谦虚 语速快一点，音调高一点，气势盛一 点 冉有 谨慎、小心 语速、音调适中 公西华 谦虚、退让 语速慢一点，音调小一点 曾皙 志向高洁、卓尔不群 读的轻松愉快一些 最后，用朱永新的话——阅读之于生命，我习惯于将国学经典比喻为 “母乳”。 “母乳” 的价值在于她是取法乎上的不可替代。引导学生诵读经典。 四、布置作业：背诵全文。 精心校对版本 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 高中-语文-资料-打印版 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 志 ↙ ↓ ↘ 礼治 和谐 民本 精心校对版本 万两黄金容