四年级音乐基于课程标准的教学设计.docxVIP

第一课 跳起来 教案 《我们大家跳起来》 教材来源：四年级《音乐（下册）》教科书/人民音乐出版社2014版 内容来源：四年级《音乐（下册）》第一课 主题：跳起来 课时：1课时 授课对象：四年级学生 目标确定的依据 1、课程标准相关要求 领域一：表现——演唱 内容标准：能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情的独唱或参与齐唱、轮唱。 领域二：创造——即兴创编 内容标准：能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。 教材分析 歌曲《我们大家跳起来》是根据德国作曲家巴赫的《G大调小步舞曲》第一段主题填词的歌曲，表现了人们随着音乐愉快歌唱、尽情舞蹈的欢快情景。歌曲为四三拍，C大调。全曲由四个乐句组成，其中一、三句是完全重复，二、四句是变化重复。 学情分析 四年级的学生整体乐感比较强，在歌唱、基础乐理、合作探究等方面都有一定的基础，能够参与各种演唱，并能够在老师的指导下对自己和他人的演唱作出简单评价。但接触新的乐理知识还需要加大练习。 目 标 聆听钢琴曲《新疆舞曲第二号》，听出是由几个部分组成；乐曲模仿了哪一种少数民族乐器的演奏。 聆听古钢琴与乐队《小步舞曲》，学几个简单的舞步动作，随着音乐进行律动，并选择合适的打击乐器编创两个小节的节奏为歌曲伴奏。 3、演唱歌曲《我们大家跳起来》，唱会歌谱，唱出歌曲轻快跳跃的特点。 评价任务 能够准确分辨《新疆舞曲第二号》的组成部分，并模仿民族乐器演奏。 2、能够用自然的声音、流畅、有感情的演唱歌曲《我们大家跳起来》，并为歌曲设计几个简单的舞蹈动作。 教学过程 环节 教学活动 导入 聆听歌曲《新疆舞曲第二号》，感受歌曲的组成部分，认识舞曲的音乐体裁形式。（任务1） 聆听《小步舞曲》，并选择合适的打击乐器编创两个小节的节奏为歌曲伴奏。 新曲学唱 聆听歌曲《我们大家跳起来》初步感受与《小步舞曲》的关系。 跟琴学唱歌谱。在学唱歌谱时，重新复习三拍子乐曲的特点（强弱弱），复习三年级学过的“顿音记号”,唱出轻快跳跃的感觉。 在唱会歌谱的基础上填词歌唱。 4、跟音频歌唱，并进行背唱歌曲。 即兴创编 1、分组为歌曲创编律动，并进行演唱。（评价任务2） 2、找小组上讲台进行展示。 3、学生也可以用不同的形式分组表演所学歌曲（加入舞蹈、律动或者创编歌词）。 课堂小结 教案 《土风舞》 教材来源：四年级《音乐（下册）》教科书/人民音乐出版社2014版 内容来源：四年级《音乐（下册）》第一课 主题：跳起来 课时：1课时 授课对象：四年级学生 目标确定的依据 1、课程标准相关要求 领域一：表现——演唱 内容标准：能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情的独唱或参与齐唱、轮唱。 领域二：创造——即兴创编 内容标准：能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。 教材分析 歌曲《土风舞》是一首热烈欢快的捷克斯洛伐克民歌，G大调，四二拍。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞，欢庆丰收的热闹情景。歌曲在规整的节奏中有规律的出现带有中印极好“X X X”切分节奏，在平稳流畅的旋律中出现的八度跳进，使得歌曲变得活泼而生动，也增强了歌曲的舞蹈性。 学情分析 四年级的学生整体乐感比较强，在歌唱、基础乐理、合作探究等方面都有一定的基础，能够参与各种演唱，并能够在老师的指导下对自己和他人的演唱作出简单评价。但接触新的乐理知识还需要加大练习。 目 标 聆听管弦乐《那不勒斯舞曲》，认识小号这一西洋乐器，学习重音记号“”，认识作曲家—柴可夫斯基。 学唱歌曲《土风舞》。 评价任务 1、聆听管弦乐《那不勒斯舞曲》， 教学过程 环节 教学活动 导入 聆听歌曲《新疆舞曲第二号》，感受歌曲的组成部分，认识舞曲的音乐体裁形式。（任务1） 聆听《小步舞曲》，并选择合适的打击乐器编创两个小节的节奏为歌曲伴奏。 新曲学唱 聆听歌曲《我们大家跳起来》初步感受与《小步舞曲》的关系。 跟琴学唱歌谱。在学唱歌谱时，重新复习三拍子乐曲的特点（强弱弱），复习三年级学过的“顿音记号”,唱出轻快跳跃的感觉。 在唱会歌谱的基础上填词歌唱。 4、跟音频歌唱. 课堂小结 第二课 少年的歌 教案 《小小少年》 教材来源：四年级《音乐（下册）》教科书/人民音乐出版社2014版 内容来源：四年级《音乐（下册）》第二课 主题：少年的歌 课时：1课时 授课对象：四年级学生 目标确定的依据 1、课程标准相关要求 领域一：表现——演唱 内容标准：能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情的独唱或参与齐唱、轮唱。 领域二：创造——即兴创编 内容标准：能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。 教材分析 歌曲《小小少年》是德国影片《英俊少年》的一首插曲。四四拍，弱起小节。 学情分析 四年级的