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良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 小学四年级学困生转化工作计划 小学四年级学困生转化工作计划 时间过得可真快，从来都不等人，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，来为今后 的学习制定一份计划。相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编为大家整理的小学四年 级学困生转化工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 1、分析学困生成因，制定转化计划。具体分析班级学困生形成的成因，初步认为： 学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教 育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的原因。明确了学困生的成因是有效转 化的基础。根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定学困生名单。在 逐个分析学困原因的基础上 ，然后从学生能力实际情况出发 ，帮助学困生制定一学期进步 计划，使之“跳一跳 ，能够摘到桃子”。 2、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。多年的教学经验已经证明，当求知 双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪浅。因此合作学习是学困生转化中必不可少的 重要策略。根据班内学生情况进行分组 ，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并 确定 “兵教兵”结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一名成绩优秀的学生，对每一课中 所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。 3、利用每周的课外活动，指导学困生学习。助学活动主要以课堂练习为主 ，形式比 较灵活。教师对学困生进行已学知识点的巩固 ，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。 4、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。各任课教师与学生家长采用多种方式 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 进行沟通：电话联系、家校互访等。经常的联系使家校双方对学困生的 情况能够及时了 解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。教师要想全面了解学生， 就要了解学生的家庭，做到经常与家长联系沟通。随时全方位的了解学生，才有利于对学 生进行有的放矢的教育。学困生的有效转化需要家长更大的支持与配合。而这种支持与配 合，来自于教师与学生家长的长期沟通，建立在互相信任、共同关心学生成长的一种默契 基础之上。学困生的转化工作，若得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。 5、建立学困生成长记录袋，记录学困生转化过程，积累学困生转化经验。成长记录 袋每生一份。主要内容包括 ：学期初师生共同制定的本学期学生成长计划;学生学困原因 及基本情况分析;主要转化措施;班内 “兵教兵”帮教合作学习分组名单;师生助学情况记录; 学生本学期各方面优秀作业或活动作品及教师鼓励性评价;每次单元测试试卷、自我检测 练习、家长意见和教师鼓励性评语、指导性评语等。 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》