新人教版小学六年级上册数学《倒数的认识》教学实录.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 新人教版小学六年级上册数学《倒数的认识》教学实录 《倒数的认识》教学实录 教学目标 1、学生在具体情境中理解倒数的意义，并掌握求一个数倒数的方 法，会求一个数的倒数。 2、学生主动参与观察、猜测、交流等活动，经历探索求倒数的方 法的过程。 3、培养学生良好的合作意识，具有回顾与分析解决问题过程的意 识。教学重点：知道倒数的意义和会求一个数的倒数 教学难点：1、0 的倒数的求法。 教学过程： 一、创设情境引入课题 师：今天的这节课我们首先来玩个猜字游戏。（屏幕出示：吞、 呆）这两个字，这是什么结构的字？交换上下两部分，观察是什么字？ 生 1 ：吞字交换上下两部分变成吴（板书：吞——吴） 生 2 ：呆字交换上下两部分变成杏（板书：呆杏） 师：真奇妙，把一个字的上下部分交换就可能会变成另外一个我 们认识的字，其实，在数学里两个数之间也有这种有趣的关系. 师：你能把 5/6 倒过来写吗 ？7/2 呢 生：5/6 倒过来写是 6/5 ，7/2 倒过来写是 2/7 （师板书：5/6 6/5 7/22/7 ） 师：你能根据分子、分母的位置关系给这几组数取个名字吗 ？ 生（异口同声 ）：倒数 师：那什么是倒数呢 ？大家想知道吗 ？ 生：我们想知道。 师：今天啊 ，我么就来研究倒数的有关知识（板书课题：倒数的 认识）二．引导发现倒数的特征 师：刚才我们写出了两组倒数 5/6 （6/5 ）7/2 （2/7 ）请同学们迅速地算 出这两个数的乘积 ，比比看谁算 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 的快！（学生计算） 师：：通过刚才的计算你发现了什么？ 生 1 ：我发现5/6×6/5=1 7/2×2/7=1 生 2:我发现他们的乘积都是 1 师：象这样, 乘积是 1 的两个数我们就说其中一个是另一个数的倒 数,比如: 5/6 是 6/5 的倒数，也可以说这两个数互为倒数.师板书乘积是 1 的两个数） 课件出示:生齐读倒数的意义。 师：这句话中哪些字非常关键呢?你是怎么理解互为的意思? 生 1 ：我认为“互为”一词很关键。 生:2 ：“互为”是指两个数的关系。 生 3 ：“互为”说明这两个数的关系是相互依存的。 生 4 ：我举个例子来说，比如“3/4和 4/3 互为倒数”就是说 3/4 是 4/3 的倒数，4/3 是 3/9 的倒数。 师：同学们说得非常好。倒数是表示两个数之间的关系，它们是 相互依存的，所以必须说清一个数是另一个数的倒数，而不能孤立地 说某 一个数是倒数。以前我们学过这种两数间相互依存关系的知识吗？ 生：学过，在五年级时，我们学过因数和倍数。比如：15 是 3 的倍数， 3 是 15 的约数。师：对，我们今天学习的倒数与约数、倍数一样都是 表示两个数之间的关系，必须是相互依存，而不能独立地存在。师： 你能说出互为倒数的两个数吗？ 生 1: 3 3/58 和 5/3 生 2 ：5/63 和 86/5 …….. 8 师：8×3 3= 1， 那么我们可以说 838 和 3 互为倒数” 这句话还可以怎么说？ 生：8 的倒数是 3 ，8 的