《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计及同步练习(解析版)- 统编版高中语文必修下册.pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 统编版高中语文必修下册《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 教学设计及同步练习 (解析版) 1.1.1 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计 课文简介： 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》是《论语》中篇幅最长的一章，也是最 具文学色彩的一章。本章以“言志”为主线，体现了孔子及四位弟子的人生志向。 《论语》中师生“言志”“论志”的记录非止一章，但本文的“言志”涵盖了社 会理想、自我判断、为政之道等多方面内容，内容丰富，给人以极大的思考空间， 故长期以来为人所重。同时，文章对人物的语气、表情、动作的描写简洁传神， 也颇具文学价值。 教学 目标 1、语言建构与运用：积累重点文言实词、虚词、句式，学会从语言入手读通 读懂文言文。 2、思维发展与提升：学会梳理文章段落大意，划分内容层次，整体把握文意。 3、审美鉴赏与创造：赏析文章对孔子师徒语气、表情、动作的精彩描写，想 象品味 “沂水春风图”所传达的和谐美好的理想社会图景。 4、文化传承与理解：比较分析子路、曾皙、冉有、公西华的性格和志向，从 “吾与点”出发探讨孔子的志向，加深对儒家思想的理解；联系社会现实，树立 正确的人生观、价值观。 教学重点 疏通文意，提升文言阅读素养；分析人物性格和志向，探讨孔子之志和儒家 思想，思考其现代意义。 教学难点 从 “吾与点”出发探讨孔子的志向，加深对儒家思想的理解。 课时：3 课时 教学过程： 第一课时 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 一、导入 从本节课开始，我们正式开启高中语文必修（下）册的学习。请同学们看教 材第一单元目录和单元导引。可以发现，本单元所选文章都是中国传统文化经典 及史书重要选段，可以引领我们去探寻中华文明之光。 《论语》是记录孔子及其弟子言行观点的一部经典，古人曾言“半部 《论语》 治天下”，初中时我们曾学习了《论语》十则，而今天我们要学习的《子路、曾 皙、冉有、公西华侍坐》是《论语》中篇幅最长的一章，也是最具文学色彩的一 章。接下来我们就一起来研读这篇文章，进一步了解、探寻儒家思想。 二、题解 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选自 《论语·先进》篇，标题为后人所 加。 1、“侍坐”意即 “在尊长旁边陪坐”。 2、子路、曾皙、冉有、公西华四人都是孔子的学生，他们年龄不同，性格也 各有差异。 子路，姓仲名由，字子路，即文中的“由”，当时约 51 岁。子路很勇敢，63 岁时是卫国大夫孔悝的家臣。鲁哀公十五年，卫国发生内乱，孔悝被劫持，子路 知道消息，马上赶往京城救难。到了城外，遇到卫国大夫高柴由城内逃出，高柴 劝子路不要进去，子路说： “我拿孔悝的俸禄，就应该救孔悝的难。”进城后被 杀。 曾晳，名点，字皙，即文中的“点”当时约 39 岁。他的儿子曾参也是孔子 的著名弟子，后人尊称为 “曾子”。平时所说的“四书五经”中的《大学》就是 曾参所著。 冉有，姓冉，名求，字子有，即文中的“求”，当时约 31 岁。冉有有治国 才能。鲁国的大夫季康子问孔子： “冉有可以从政吗？”孔子说： “冉有多才多 艺，从政有什么不可以的？” 季康子就请冉有辅佐自己。鲁哀公十一年，齐国 军队攻打鲁国，冉有力排众议，率领鲁国军队抵抗强敌，