初中英语词汇学习策略探究.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 初中英语高效词汇学习方法研究 摘要：在高效的英语学习中，善于学习词汇是非常重要的。但词汇学习对中学生来说 一直是一个难点。为了协助学生真正掌握和使用英语，满足社会发展对人才培养的需求， 探索一些行之有效的方法使用于教学中，协助学生学习词汇，培养其学习英语的兴趣，提 升学习效率是非常重要的。本论文在明确了词汇学习的重要性后对当前初中英语词汇现状 实行分析，进而得出词汇学习的方法和原则。教师应充分把握词汇的规律性、系统性,指导 学生对词汇实行分析、比较、归纳、联想，将孤立的、零散的知识串联起来,分析其特点, 让从复杂的语言现象中轻松地学习词汇,从而达到事半功倍的效果。 关键词：初中英语，词汇学习，学习方法和原则。 在有效的英语学习中，善于学习词汇是非常重要的。但词汇学习对中学生来说一直是 一个难点。多数学生采用简单重复地读写的方法识记 ，耗时多却收效小。所以 ，探索并总 结有效的英语词汇学习策略是减轻英语学习负担、提升英语学习效率的重要途径。 一、英语词汇的重要性 词汇是构成语言的最基本的要素 ，是初中英语学习的基础。英语学习中，无论是口语 表达还是听力、阅读和写作 ，都需要学生掌握大量的词汇。没有充足的词汇量 ，就不能快 速阅读并理解英语材料。英语语言学家 George W.Wilkins 在其 《语言教学中的语言学》 （1972 ）中指出 ：“如果没有词汇，什么信息也传达不了。” 低效的词汇学习，限制了学生英语水平的提升。为了协助学生真正掌握和使用英语， 满足社会发展对人才培养的需求，探索一些行之有效的方法使用于教学中，协助学生学习 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 词汇，培养其学习英语的兴趣，提升学习效率是非常重要的。 二、初中学生英语词汇学习现状 （一）作者在某范围的学生中英语词汇学习相关调查的问题和结果如下： 1 ．怎样记单词？70%左右的学生选择反复朗读单词。死记硬背约占 40% ， 只有 5% 左右通过度解音节记单词。“死记硬背”方法比例大，说明背诵方式低效。约占 60%的同 学选择“边读边写”记单词，这是可喜的一点。 2 ．什么时候背诵单词？90%选择老师检查时背，很被动。 3 ．什么途径积累词汇？60%的同学只背诵课本单词，途径比较单一。10%左右的同 学有“通过阅读课外读物”扩充单词的好习惯。 4 ．词汇学习中最大的困惑是什么？60%认为记得快忘得快。 （二）英语词汇学习困难的原因分析 ： 1.缺乏兴趣。强烈的兴趣会有效地促动学习，取得成功 ，成功反过来又能提升学生的 信心 ，保持和增强继续学习的动力。英语词汇学习对于不理解其读音和意义规律的学生来 说，十分复杂凌乱 ，他们对学习词汇十分抵触 ，没有兴趣。 2.懒惰思想和畏难情绪。学生一开始词汇学习的效果不错 ，但随着学习任务的加重和 单词量的增多 ，他们单词的记忆效果越来越差。他们不愿意花时间下功夫 ，对单词记忆的 有畏难情绪和偷懒思想。 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 3.方法不对。学生记单词靠死记硬背，光动嘴不动手不动脑，不会调动各个器官，如 嘴、手、眼、脑提升记忆效率。 4.未即时巩固。 艾宾豪斯遗忘曲线规律说明，要记牢单词，即时重复刺激必不可少。 临时记住的词汇隔一段时间不复习，印象就不再深刻。 5.教师方法欠缺。有教师把词汇教学理解为 “单词教学”, 将书上单词表里的单词让学 生会读,或者孤立地讲解知识, 缺乏有计划、有目的地结合词汇教学实行听、说、读、写训 练,学生学得枯燥乏味。 三、高效词汇教学的方法和原则 英语词汇教学有两大主要任务：一是要使学生学到一定量的词汇，二是使学生掌握学