粉刷墙壁教案.docx

粉刷墙壁预习单赵寒雪 力量目标： 培育学生动手动脑力量，解决实际问题的力量。学习目标： 在学生动手的根底上计算，解决实际问题，知道墙壁的那些地方要刷，那些地方不要刷，并会计算粉刷墙壁面积。 口算训练 10－9.4= 0.8×0.11= 7.2＋12.8= 2.3×100= 0.75×100= 0.108÷2= 7.8÷0.01= 5.4÷0.6= 3÷5= 12÷0.5= 5.2×0.4= 12.2÷0.2= 一、温故知 我们要粉刷教室的墙壁，我们需要做哪些事情？ 二、自学 1、教室前后共有黑板多少块？分别测量每块黑板的长和宽。 2、教室左右两面墙共有多少个窗户? 多少个门?分别测量每个窗户的长和宽，每个门的长和宽。 3、一共需要粉刷几个面每个面的面积各是多少 4、需要粉刷的面积一共是多少？ 要粉刷教室的墙壁，我们需要购置涂料。现在有一种涂料分大桶和小桶两种规格。看书上图 粉刷墙壁时，一般需要刷两遍。依据阅历，第一遍粉刷时每平方米约用涂料 0.5 千克 其次遍粉刷时，每平方米所需涂料是第一遍的 依据刚刚的结论，我们能计算出需要多少千克涂料吗 (1)第一遍粉刷时，需要涂料约多少千克?其次遍粉刷时， 需要涂料约多少千克? 粉刷墙壁》教学设计 教学内容: 北师大版小学数学五年级〔下册〕《数学与生活》第 36～37 页“粉刷墙壁”。 学习目标: 1、能够综合应用图形的面积、计算等学问解决生活中的问题； 2、体验数学与生活的亲热联系，激发学生学习数学的兴趣。进展实际调查、解决问题的力量。 教学用具：课前调查教室的相关数据教学重点： 通过解决粉刷墙壁的活动，提高学生对学问的综合运用力量和解决问题的敏捷性。 教学难点： 结合生活实际，利用所学学问，敏捷选择信息，解决实际问题。教学过程： 一、创设情境、引入课题 同学们，今日教师就带给大家一个好消息，学校打算利用假期为我们的教室进展一次粉刷，你们快活吗？但是学校要我们给出要粉刷的实际面积，需要多少涂料，一共需要多少钱，你们有信念吗？今日我们就来共同争论“粉刷墙壁”这节课，争取把这些数据交给学校。板书课题：粉刷墙壁 二、数学小博士 1、师：那你们说说看假设要粉刷教室的墙壁，我们需要调查哪些数据呢？〔学生边说，教师边出示〕 名称 长/米 宽/米 高/米 面积/平方米 教室〔5 个面〕 10 6 3 216 2 个门 —— 1 2 4 2 个黑板 4 1 —— 8 5 个窗 —— 1.2 1.5 9 粉刷的面积 平方米 2、有了这些数据，你们能帮助教师算出教室实际粉刷的面积吗？ 生：用教室五个面的面积—减去 2 个门、2 个黑板、5 个大窗的面积。 师：小组合作，进展计算。汇报，分别说出自己的计算结果，算出实际粉刷的面积。 3、师生共同总结： 粉刷教室墙壁的面积=教室 5 个面的总面积—窗户的面积—门的面积 —黑板的面积三、小鬼当家 1、同学们粉刷面积算出来了，接下来我们应当去做什么？ 〔生：买涂料〕对，说到买涂料，教师告知一些粉刷墙壁的小学问， 请同学们看屏幕。〔课件出示以下内容〕 ①、粉刷墙壁一般要粉刷两遍；粉刷第一遍时，每平方米约用涂料 0.5 千克；此时粉刷教室共需涂料约〔 〕千克。〔粉刷涂料的量 = 粉刷墙壁的面积×0.5〕 ②、粉刷其次遍所需的涂料是第一遍的。刷其次遍时需要涂料约＿＿ 千克。 问题：你能依据上面的小学问计算出粉刷两遍一共需要涂料多少千克吗？请试着自己计算。 2、沟通计算的结果。〔教师选择有代表性的学生利用展台进展展现，师生相互沟通〕教师归纳 3、计算购置那种涂料划算。 师：我们已经解决了两个问题，只剩下涂料需要多少钱了，加把劲。教师昨天到市场了解了一些状况，有两种规格的涂料卖的最好，请看大屏幕： 大桶： 6 千克 57 元 小桶： 4 千克 40 元 师：看了这些信息，购置涂料时，怎样买适宜？你认为大桶和小桶哪个廉价？为什么？ 4、小组合作沟通。 5、汇报计算方法。〔学生补充，教师引导〕 师：同学们，请你依据上面的数据算一算要粉刷一间教室的墙壁要花多少钱。 〔学生独立完成、沟通〕那同学们想一想，假设要刷整个教学楼的墙壁那要花多少钱呀，所以通过今日的实践课，请同学们更加疼惜我们教室的墙壁。 四、才智屋〔投影显示〕 需粉刷的面积约为 62 平方米,每平方米需用涂料 0.5 千克。实际粉刷时会有损耗，因此要多预备 ,实际应预备多少千克涂料？ 五、总结全课 通过这节课的学习，你有什么感受？什么收获？ 六、作业： 粉刷某办公室约需涂料 330 千克,如何购置不同包装的涂料最省钱?每大桶 18 千克 160 元，每小桶 10 千克 105 元，怎样卖省钱？ 板书设计： 粉刷墙壁 〔1〕教室的长： 宽： 高： 5 个面的面积： 〔2〕门 的长： 宽： 2 个门的面积： 黑板的长： 宽：