如何提高青年教师的教学能力.pdfVIP

如何提高青年教师的教学(jiāo xué)能力 青年教师作为未来教育事业的根本力量和主力军， 他们的事业开展过程不会一蹴而就，而是一个循序渐进不 断总结经验和不停自我反思的过程，也更离不开对自我和 他人的教学实践活动的经验总结和成败的反思，如何能更 好地提高一堂课的效率？笔者认为针对青年教师课堂教学 的具体环节，应做到以下几点： 一、做好课前的准备工作 在课堂教学进行之前，首要工作就是对课堂教学目 标、内容、方法等重要的教学因素进行详细周密的方案和 安排，在此根底上，青年教师还要做好以下几步工作。 首先，要写好教案，设计合理的教学目标，注意对教 学对象的定位 ：是给什么样的人讲课，不 同的授课对象要 求不同的层次和深度，研究利用何种讲法使学生理解得更 明白更透彻。 其次，在写教案的同时，每堂课之前还要做好上课的 准备，如对第二天要讲的内容，要预先对内容进行安排， 列出提纲 ，对于青年教师来说，因为教学经验不够导致对 教学的控制力过低 。因此最好能够在每次课前自 己试讲一 下。 1 / 5 最后，要重视辅导(fǔdǎo)和答疑工作，在上一门课前 能让老教师先担任一两次辅导工作，这样可以把本门课的 内容进行系统复习同时可以吸收老教师的教学经验。 二、提高青年教师课堂教学能力 1.提高青年教师课堂教学的操作能力 首先，要提高教师的教学组织能力。教学包括了教与 学两方面。学生是学习活动的主体，教师那么是教学活动 的主导。教师要充分发挥其引导作用对教学双方的活动进 行组织协调和控制，使师生双方按一定的要求共同参与教 学活动，完成指定的教学任务。教师能否实现主导作用与 其组织教学能力密切相关。教师组织教学可采用不同的方 法和策略，如采用不同的导入方法〔故事导入、实验导 入、问题导入等〕采用不同的课堂组织形式〔班级教学、 分组教学、个别教学等〕也可以采用不同的教学方法〔接 受法、发现法、 自学指导法以及各种相关方法〕组织教 学。 其次，要注意自己的语言表达能力。在教学过程中青 年教师要以严格的标准要求 自己：课堂教学语言能力要求 标准 、简洁、清楚 、生动;语言的外部特征 〔音色 、音量 、 语声 、语调、节奏等〕的驾驭能力;教师课堂教学一般语 调、音量 、语速适中 ，语调节奏富于变化，语言的停顿应 适当等方面，使语言富于表现力、感染力即所谓的要有“言 2 / 5 语表情〞;身体语言能力，教师适应自己会的面部表情和身 姿表情〔体态语〕等非词语信息来加强语言的效果。 再次，要注意培养自己的板书能力。板书可以呈现教 学的主要结构、重点、难点，对整个教学内容起着提纲挈 领的提示概括作用。教师可以借板书控制教学速度(sùd ù) ，吸引学生的注意力，促进学生对知识的掌握与理解及 引起学生对某些重要的题目深入思考。因此，青年教师应 要求自己：板书字迹标准〔清楚美观、图表设计扼要醒 目〕;结构条理清晰、详略得当、重点突出;数量适当。 最后，青年教师要熟练适应多媒体进行教学，多媒体 辅助教学是利用计算机所具有的屏幕显示文字和图像 、声 音 、计算 、控制、存储等功能来帮助教师教学，辅助学生 学习，优化教学过程，提高教学质量。因此，多媒体教学 特别适合一些难于理解的也难于在板书 中表达的模型 ，青 年教师要主动学习多媒体课件制作知识，大胆在教学 中应 用多媒体教学。 2.提高教师(jiàoshī)课堂教学的管理能力 首先，对学生注意力的培养管理。课堂教学 中，学生 的注意力状况与教学内容、教学活动的趣味性有关 ，与教 学速度、难度等教学的因素有关，还与教师对学生注意力 的培养管理有关，所 以教师不仅要引导学生多种注意交替 使用，还要应用某些策略对学生的不良状态进行管理。 3 / 5 其次，对学生进行恰当表扬。教师要对学生参与教学 活动的各种反响进行恰如其分、灵活多变的表扬，使学生 增强自信心，增强学习的积极性和主动性，自觉维护课堂 秩序。 最后，要对不良行为进行控制。课堂中，当学生“开小 差〞时，教师