《登岳阳楼(其一)》教案——登临类古诗鉴赏分析.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 《登岳阳楼（其一）》教案——登临类古诗鉴赏分析 一、教案设计理念： 从2010年开始，广州市已经连续两年的中考古诗鉴赏题都 涉及到课后的十首自读的古诗。可见，初中的古代文本的阅读、 鉴赏已经具有向课外转移的趋势。 古诗本来就是教学上的难点，再加上课外古诗也要考，作 为一线语文教师，我们都很犯难：如果一课一课讲，没有时间， 而且学生死记硬背消化不了；如果完全不讲，学生无法落实知 识点，读不懂，自然无法得分。在反复地教学探索中，我认为 “授人以鱼，不如授人以渔”，也就是与其吃力不讨好地一课一课 教，不如教会学生读懂古诗的方法，给学生探究学习的“抓手”， 引导他们一步一步“往上爬”。因此，我设计了这样的一堂课—— 通过一首课内古诗的讲授，概括出读登临类素材古诗的基本方 法，从“初读，把握基调”到“再读，赏景悟境”，“三读，探究主 旨”，层层递进，环环紧扣，共同指向“读懂”的目标，为下一阶 段“鉴赏”奠定基础。在课堂设计中，我还安排了拓展运用的环 节。通过类似题材的课外登临诗歌的阅读，学生运用归纳的方法 自行解读、学习，实现举一反三，融会贯通。 这堂课的内容充实，能将教学的难点和重点化繁为易，具 有可操作性，符合有效教学的要求。 二、教材分析： 《登岳阳楼（其一）》是人教版 《语文》八年级上学期第六 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 单元《诗四首》中的一首诗。这首诗的作者是宋代陈以义，他是 南北宋之交的著名诗人。在经历靖康之难后，他的创作发生了较 大的改变，开始效仿老杜，将个人的遭遇和国家的命运相结合， 写下了系列脍炙人口的爱国诗篇。 这首诗情境相容，既有登高怀古又有借景抒情，是一首非 常典型的登临类诗歌创作。 四、学情分析 八年级的学生，已经初步具备读诗的感性基础，能通过朗 读，找字眼感受到诗歌的感情基调，基本把握诗意。而且从7 年级开始通过课内外的诗歌学习，学生也具备诗歌解读的基本方 法，但是这些方法欠缺系统化，缺乏对登临类主题的诗歌进行整 理归纳。 五、 教学目标： 以《登岳阳楼（其一）》为例，教会学生阅读登临类诗歌的 方法，并能运用方法自主解读同题材的诗歌。 六、 教学重点： 1、 掌握诗歌的解读方法，能自行解读诗歌。 2、 引导学生领会诗歌的意境美、语言美。 七、 教学难点： 1、结合时代背景，理解作者情感 2、比较陈与义和杜甫诗歌的特点 八、 教学流程 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 （一）导入： 在这个单元，我们通过文本和古代文人贤达一同领略祖国的 名山大川，在优美风光中，体会文人诗情。这一站，我们一同与 他们登高远眺。 登高这个传统自古就有，“高”寓意着国人步步高的美好祝 愿，它已经深深扎根到我们的传统文化中。古人有句话说得好 “登高则可远望，望远而致深思”，由此也衍生了登临这个诗歌创 （ 作的重要题材。首先我们了解一下什么是登临诗 展示 PPT），今天我们以陈与义的《登岳阳楼》为例，共同解读登临 类诗歌。 （ ）