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《稍复杂的排列问题》教案 《排列问题》名师教案 一、学习目标 （一）学习内容 本课时教学排列问题，即用4个数字（含）组成两位数的问题。教材通过两名学生探索的过程体现了思维的有序和全面性，体现了分类讨论的方法。 （二）核心能力 利用已有的活动经验，自主探索，在交流讨论中解决问题，提高思维的有序性和全面性，初步感受分类讨论的数学思想。 （三）学习目标 1.通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，能有序全面地找出稍复杂事物的排列情况。 2.经历探索简单事物排列组合的过程，体验有序地、全面思考问题的方法。 3.在解决实际问题的过程中，体验成功的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。 （四）学习重点 能有序