心理健康教育中学生常见心理问题与对策.pptxVIP

第1页/共20页心理健康教育中学生常见心理问题与对策第2页/共20页中学生常见心理问题及对策第3页/共20页内容结构简介艾里克森的人格发展八阶段说简述中学生常见的几种心理问题.维护中学生心理健康的有效对策 第4页/共20页案例导入:一次青春期冲动要付出多大代价 ____中国青年报2009年7月29日P9时间: 2009年4月12_14日地点: 河南开封兰考县事件: 河南开封兰考县第一高级中学盖亚分校高三学生程浩和田小非因为一件琐事引发冲突,这场架打了三天.结果: 造成2人重伤、4人轻伤、1人轻微伤。最终田小非、田小荣、程浩、张丽等8名高中生因涉嫌聚众斗殴罪被刑拘，羁押在兰考县看守所。其中7人是即将参加高考的高三学生。感慨：他们曾是朝夕相处的同学，他们大多来自农村，家境都不富裕，有几个还是单亲家庭；3年前，他们以优异的成绩考上兰考一高，本来很有希望考上大学…… 4月14日的那个夜晚，青春的冲动遏止了他们前进的脚步，当时距离高考还不到两个月。高考曾是一个被期盼很久的日子，学生努力了12年，家长盼了半辈子。却因为一场偶发事件，就这样错过了。问题：青春期教育、人际交往、情绪管理、化解冲突等技能欠缺。第5页/共20页关于学生心理问题的调查调查报告之一：北京师范大学发展心理研究所沃建中博士主持的“中小学生心理素质建构与培养研究”课题组按照国际标准分别在北京、河南、重庆、浙江、新疆等五个省市区进行的问卷调查表明，我国小学生中有异常心理问题倾向的比例是16.4%，有严重心理行为问题的比例是4.2%；初中生中有异常心理问题倾向的比例是14.2%，有严重心理行为问题的比例是2.9%；高中生中有异常心理问题倾向的比例是14.8%，有严重心理行为问题的比例是2.5%。考虑到中国中小学生巨大的基数，这一心理异常的比例也是触目惊心的。调查报告之二：北京市海淀区检察院一项关于青少年犯罪的调查表明，1997年至2000年间由于心理畸变引起的“激情犯罪”显著增多。 调查报告之三：来自中国青少年犯罪研究会的统计资料表明，近年内，青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70％以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的70％以上。教育专家分析说，心理上的狭隘、自私、惟我独尊、好占上风是青少年走上犯罪道路的内因，而不良社会环境的熏染、错误的家庭教育方式以及心理健康教育的缺乏则是不容忽视的外因。 第6页/共20页相关链接：人格发展的八个阶段美国心理学家埃里克森关于人格形成与发展的理论，实质上就是自我意识形成与发展的理论。埃＇认为人生的每一个发展阶段都包含人格发展的内容。每个阶段都有其特征性的冲突，而对付冲突的办法有积极的、也有消极的。前者有助于自我的成长，形成较好的顺应能力；后者会削弱自我发展，阻碍顺应能力的形成。在人生的发展过程中，社会环境对能否以积极的方式去解决特征性的冲突有着十分重要的价值。第7页/共20页●艾里克森人格发展的八阶段理论 发展 阶段 发展任务1、婴儿期(0-1.5) 信任感或不信任感2、幼儿前期(1.5-3) 自主性或羞怯感3、幼儿后期(3-6) 勇敢或怯懦4、学龄期(6-12) 勤奋感或自卑感5、青年期(12-18) 自我同一性或同一性混乱6、成人初期(18-25) 亲密感或孤独感7、中年期或壮年期(25---65) 生殖感或停滞感8、从成熟到晚年(65以后) 满足感或绝望感————整理自陈仲庚《人格心理学》P205~213第8页/共20页●相关链接○自我同一性： 根据埃里克森（Erikson）心理社会期的理论，人的一生是一个生命周期，可分为八个阶段，在这八个发展阶段中的第五个是青少年期。从12岁-18岁，是关键中的关键。这一阶段的 发展任务就是——建立“自我同一性”和防止“同一性混乱”。“自我同一性”就是“我就是我”的强烈感受，是青少年对自我的本质，自我的人生体验等同他人相区别的一种前后一致的自我意识。“自我同一性”中也包含了对成长中自身日益增长的信任，为应付复杂多变的社会生活作好准备。已确立“自我同一性”的个体往往能够包容不同的人对自己的印象和期待，成为一个富有个性的健全的人。 第9页/共20页○? 同一性混乱： 相对于“自我同一性”的“我就是我”的强烈感受，不知道“我是谁”，则称为“同一性混乱”。“同一性混乱”是对这一人生阶段的适应不良，表现为对自己的独特之处认识不清，需要依赖他人对自己的评价，甚至对自己能否把握自己的命运也感到茫然。例如，有些青少年的“同一性混乱”表现在性别角色方面，他们会对自己的性别感到怀疑和不接纳，甚至不知道自己到底确属何种性别。 ——摘自《同一性：青少年与危机》埃里克·H·埃里克森第10页/共20页●家庭治疗大师亚历山大·鲁宏说：“人的成长就像树的年轮，是一圈一圈地生长出去的，婴儿的一圈，代表着爱