三年级上册第六单元17古诗三首饮湖上初晴后雨-饮湖上初晴后雨教学设计.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹 《饮湖上初晴后雨》教学设计 教学目标： 1、了解诗句的大概内容。有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2 、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 教学重点难点： 引导学生在语言实践中感悟，体验、受西湖的自然之美，感体会诗人热爱祖国河 山的感情。 教学过程： 一、古诗吟诵，走进西湖 1、出示古诗句 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 指名读，其他学生思考：这是哪里的荷？ 指名回答 2、是啊！ 作为中国唯一一个湖泊类列名于世界文化遗产目录的风景名胜，西湖的独特魅力也许就在于自 然景观与人文景观的完美融合。几千年来，人们用 自己心中的笔描绘着西湖。诗人苏轼 对西湖更是醉心。今天就让我们走进苏轼的《饮湖上初晴后雨》，来看看他眼中的 西湖又像是什么呢？ 3、老师写诗题，请同学们举起手来，和老师一块儿写。 你从题 目中读懂了什么？ 是啊，他们在西湖上喝着酒，赏着美景，起初是晴天，后来下起了雨，那是怎样的 景象呢？让我们走进诗中去吧 ！ 同学们，苏轼笔下的西湖，留给你印象最深的是什么？ 5、师生、生生等多种方式读古诗，读通读透。 二、晴天西湖 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武