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专业办学基本条件和教学建设 一、专业教学团队 1、专业教学团队组织结构 专业教学团队由专业带头人、专人教师和来自企业一线的兼职教师组成。专业教师团队人数按师生比20:1配置，专、兼职教师比例一般为2:1，校企合作条件和专业特色特别适宜的可以为1:1，专兼职教师任专业课学时比例一般不超过3:1。 2、教师任职资格 （1）专业学科带头人。除满足专人教师应具备的条件外，专业带头人应具有5年以上累计企业工作经历和深厚的企业背景，能把握行业的发展动态，在本专业具有较高的能力；能统筹规划和组织专业建设，引领专业发展；能主持和领导专业的教改科研和产品研发。 （2）专人教师。 ①具有良好的职业素养、职业道德及现代的执教理念； ②具有先进的电气自动化专业知识； ③能够指导高职学生完成提高质量的企业实习和毕业设计； ④能够调试、规划实验室实训设备，完善符合现代教学方式的教学场所； ⑤、能够胜任校企合作工作，为企业提供技术服务，解决企业的实际问题； ⑥专人青年教师要具备在企业实习一年的工作经验，并经过教师岗前培训，方能从事教学工作； （3）兼职教师。兼职教师包括课程兼职教师和顶岗实习指导教师。聘请具有工程师。技能职称的技术人员，现岗在企业及连续工作5年以上。在专业技术与技能方面具有较高水平，具有良好的语言表达能力，通过教学培训合格后，主要承担实训或顶岗实习指导教师工作。 二、教学设施 教学设施包括必要的教学实验/实训室、校内实训室、校外实训基地，具体设计建议如下。 校内教学条件基本要求 电工电子实训室 服务课程：主要用于电工基础、电路分析、电气测量技术课程的实验/实训教学。 基本配置：电工实验台、电工（电子）实验器材、电工（电子）教学实验板、