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科学粤教粤科版一年级下册全册教学设计 课题 清清的水 单元 1 学科 科学 年级 1 教材分析 《清清的水》是（粤教版科学）一年级下册第一单元“水和空气”中的第一课。本课从自然界到身边让学生认识水，先让学生说说自然界里哪里见过水，从而认识到水广泛分布在自然界里，接着再通过与茶水的特征对比来认识清水的特征，所使用的观察方法是眼睛看、鼻子闻、舌头尝。 本课由两个活动组成。活动1是“自然界的水”。本活动先让学生回忆在哪里见过水，然后进行交流，从而让他们认识到水广泛分布在自然界里。活动2是“观察一杯水”，在知道了水广泛分布在自然界后，我们就来观察一杯水，了解水的特性。 学习 目标 科学观念： （1）让学生充分交流在自然界哪里见过水。 （2）知道水没有颜色，没有气味和味道，可以流动。 科学思维：能用多种感觉器官观察清水，了解水的特点。 科学实践：把清水与茶水倒入不透明的瓶子里，猜猜哪瓶是清水，哪瓶是茶水，激发探究兴趣，调用多种感觉器官来对清水和茶水进行观察和比较。 责任态度： 一年级的孩子具有很强的好奇心与探究欲，所以通过解密暗瓶，激发探究兴趣。 重点 知道水没有颜色，没有气味和味道，可以流动。 难点 能用多种感觉器官观察清水 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、谜语导入 课件出示谜语：用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来。(打一自然物) 课件出示谜底：水 师：你真聪明，就是水，你知道吗？水在我们的生活中是很重要的，人离不开水，我们在口渴时要喝水，而且我们也知道植物的生长也离不开水。（课件出示） 课件出示图片 师问：仔细观察这张图片，你能说说你发现了什么吗？ 举手回答：草原上的马儿在水边喝水。 师补充：有围栏围着，我们可以知道这些马儿是牧民们养的马，所以它们肯定会有足够的水喝，可是如果是在野外的动物呢？我们可能会问野外的动物去哪找水呢？这也正是老师想问大家的问题 课件出示：请你想一想，动物可以到自然界的哪里找水喝？ 生1：河流 生2：湖泊 生3：沼泽 生4：池塘 …… 课件出示各种动物喝水的图片 师小结：所以我们可以概括出一句话“自然界的生物离不开水” 2、揭示课题 今天我们就来一起研究一下我们离不开的水。 板书课题：清清的水 猜谜语，说出谜底：水 根据图片，说说自己的发现 思考问题，举手回答 认识本节课的课题 通过谜语的导入，调动大家学习的兴趣，同时让大家明白本节课的内容和水有关 通过观察图片，让学生去感受野外的动物如何找到水喝。 检查学生对自然界中哪里有水的初步了解 揭示课题 讲授新课 一、活动探究 活动一：自然界的水 1、课件出示自然界中水的图片 师问：水广泛分布在自然界里，你见过哪里有水？ 生1：海洋 生2：冰川 生3：泉水 生4：水果 师补充：你们说得非常好，那还有吗？在我们的生活中你能找到吗？ 出示图片，师解释：对了，还有自来水，我们生活中洗手、做饭、洗衣服等，都会从水龙头中接出自来水，那除了自来水，还有吗？ 出示图片，对，还有雨水，地里的庄稼和户外的各种植物，就会通过雨水来获得自己所需要的水。 2、师问：那你们有没有想过，假如世界上没有水，会怎样？ 生举手回答 课件出示干旱的图片 一棵棵树会枯萎，一片片绿草会焦黄，一朵朵鲜花会凋谢 师过渡：水这么重要，那你了解它吗？ 活动二：观察一杯水 1、了解水 课件出示地球上海洋和陆地的分布图 师解释：地球表面总面积约5.1亿平方千米，其中陆地面积1.49亿平方千米，海洋面积3.61亿平方千米，海洋占大部分。 师过渡：通过这些数字，你有没有感受到水的重要性。下面就让我们来研究一下水吧。 2、观察清水的特点 课件出示图片 师：老师这里有两个杯子，里面装了不同的液体，你能分辨出哪个杯子里装的是清水吗？好，下面就让我们来分辨一下。 师问：你知道我们要想观察一个物体，都可以通过哪些感觉器官吗？ 生举手回答 生1：眼睛 生2：鼻子 生3：舌头 生4：手 生5：耳朵 师小结：你说得非常好，我们可以用眼睛看，用鼻子闻，用舌头尝，用手去触摸，还有就是用耳朵听。 那我们如果想用它们去观察水，我们要如何去观察呢？ （1）用眼睛看 师问：你能用眼睛观察到什么呢？ 生举手回答（一个有颜色，一个没有颜色） 师问：没有颜色的能说是白色吗？ 师小结：对，不能，没有颜色是透明的，我们可以透过装水的杯子去看到后面的物体，所以通过眼睛看可以总结出，清水是没有颜色，透明的。 （2）鼻子闻 师问：如果用鼻子闻呢？ 生举手回答（没有气味） 师小结：是的，清水没有气味。而且要注意，我们在用鼻子闻的时候，这种扇闻的方法是正确的。 （3）舌头尝 师：第三种方法，我们来用舌头尝，清水是什么味道呢？ 生举手回答（没有味道） 师小结：正确，清水是没有味道的 师：除了这三种方法，我们能用耳朵听吗？能用