北师大版小学数学四年级上册《温度》教学反思三篇.docxVIP

PAGE PAGE 1 北师大版小学数学四年级上册《温度》教学反思三篇 《温度》一课的教学目标是利用温度的情境了解正负数的表示方法，感受引入负数的必要性，并会正确读写。我预备了以下内容，供大家参考! 篇一 　　我执教的《温度》这节课是北师大版学校数学四班级上册第七单元《生活中的负数》第一课时，目标是利用温度的情境了解天气预报中零下温度的表示方法，借助温度让同学初步感受到正负数的意义，感受引入负数的必要性，同时能够进行正确地读、写；会比较两个零下温度的凹凸。教材创设了从天气预报中猎取信息的情境，目的是激活同学以往的生活阅历，让同学通过观看各地的气温，发觉零度以下的温度用负数表示，再通过读、写零下温度，比较两个零下温度的大小，体会负数、负号的特征，从而初步的感受和理解负数。 　　当同学第一次接触负数，要建立负数的概念不太简单，但负数对于同学来说并不是那么遥远与生疏。全部的同学都收看或收听过天气预报，对零下温度也有肯定的熟悉，但这样的熟悉仅仅停留在生活化的基础之上。生活化并非数学化，因此，这节课就是要利用同学的已有阅历将生活化常识转变为数学化学问。在这一进程中，同学学习难免会遇到困难，老师要为同学学习搭建阶梯。  　　在设计时我结合了同学的生活实际，围绕每天都接触的温度这一主题，引入测量温度的工具——温度计，从观看温度计上水银柱的凹凸关心同学理解温度的凹凸，