统编版高中语文选择性必修下册《项脊轩志》说课课件.pptxVIP

品读细节体悟真情《项脊轩志》目壹贰叁肆伍录说教学方法说教材说学情说教学目标说教学过程说教材 《项脊轩志》是明中叶古文大家归有光抒情散文的代表作。本文以“志”这一文体写成，是一篇借记物以叙事抒情的散文名作，以项脊轩为感情的触发点，以“多可喜，亦多可悲”为感情线索，通过对日常生活中的琐事的记叙，表达对亲人的深切思念，正是一篇体现本单元主题的典范之作，既能让学生从中感受到审美的乐趣，体悟作者真实的情感，又能启发学生学习从日常琐事中选取细节来抒发感情的艺术技巧。说学情 高二的学生有一定的文言文基础，借助注释或者其它工具书基本可以自己疏通文意，但如何领悟文言文的文章之美，如何感悟文字背后的内容，从而走进作者的心灵世界，从而提升语文的核心素养，这对学生来说是比较困难的。本节课旨在引导学生在文章结构与经典细节的品读中，感受作者的生命情怀和思想底蕴，启发学生学习从日常琐事中选取细节来抒发感情的艺术技巧。说教学目标1、培养学生把握文章线索，理清文章脉络，进而解读文章内涵的能力。2、品味语言，学习作者从日常琐事中选取典型的生活细节来表达感情的写作技巧。?3、体会作者对亲人的怀念之情，唤醒学生对亲情的感触，懂得感恩。说教学方法1、诵读领悟法2、问题引导法?3、互动讨论法 导入说教学过程不是苦恼太多，而是我们的胸怀不够开阔；不是幸福太少，而是我们还不懂得生活。 ——汪国真 披文入情说教学过程问题：请找出文中点明情感并承上启下的句子。然余居于此，多可喜，亦多可悲。 披文入情——品读细节 体味“喜”情说教学过程活动一：朗诵第一段。并以“我读出了 之喜”把你在本段中感受到的“喜”表达出来。示范：我读出了“三五之夜、明月半墙”的静谧之喜。总结：喜在“修葺一新、自得其乐、景致幽雅”。 披文入情——品读细节 体味“悲”情说教学过程活动二：请同学们以小组为单位找出最能触动你的细节加以赏析，体会其中的悲情。A组探究诸父异爨；B组探究老妪忆母；C组探究大母励志；D组探究回忆亡妻。 披文入情——品读细节 体味“悲”情说教学过程示例：内外多置小门墙，往往而是。该细节展现的是一个大家族分家之后门墙林立的凌乱之景，这些门墙客观上意味着诸父之间生活的分离，但在情感上，却意味着彼此间的隔阂与淡漠。从中，我看到了归有光面对家族分崩离析的无奈与悲凉。 披文入情——品读细节 体味“悲”情说教学过程 一悲家族分崩离析二泣母逝难抑哀思悲三愧祖母殷勤期望 四念亡妻为泪千行 课堂演练说教学过程咀嚼、涵咏文中的细节，完成下列仿写。真情是什么？其实，真情不都意味着震山撼海，那老祖母轻轻地关门便是对真情的最好诠释。真情是什么？其实，真情不都意味着 ，那 便是对真情 。 援笔共情说教学过程以“亲情”为话题，写一篇作文。要求：1、题目自拟，立意自定，文体自选。2、把握生活中的小事，注意捕捉典型细节。3、不少于800字。谢谢