《高度的测量》教学设计.docVIP

《高度的测量》教学设计 一、教材分析 “高度的测量”是实验教材九年级《数学》的课题学习内容，课题学习是我国初中数学新课程的全新内容，是整个初中数学学习的重要组成部分。通过本课题的学习，不但能够使学生加深相似三角形和解直角三角形知识的理解和理解，体会应用数学分析和解决实际问题的方法和策略，而且还让学生感悟数学与现实生活的密切联系，发展学生自主探索问题、解决问题的意识和水平。 二、学生分析 学生在前面已学习了解直角三角形的相关知识，对相关解直角三角形的知识具备了一定的探索、分析水平和解题水平；学生合作交流、互动学习的学习氛围已初步形成。在此基础上，让学生实行对所学知识的实践应用活动是完全可能的和可行的。 三、教学目标 1、知识与水平目标：在设计和测量过程中，进一步理解相似三角形和解直角三角形知识，并会应用所学知识解决实际问题。发展学生独特的思维和个性品质，提升学生自主学习的探究水平和创新意识，使他们获得互动发展，培养他们的社会交往和交流合作水平。 2、过程与方法目标：学生利用已有的生活经验，已有的数学知识，通过自主探索、动手操作、合作交流，体会解决问题的方法。 3、情感与态度目标： (1) 感受数学知识在实际生活中的广泛应用。 (2) 在数学活动中获得成功的体验，建立自信心，体验数学活动充满着探索与创造。 四、教学重点、难点 教学重点：如何根据已有的知识经验设计出合理的测量