教师跟岗学习体会.docxVIP

承蒙二实小的乐于分享、西隅学校的厚爱和同事们的顶力支持，我于 2015 年 10 月 12 日这一天，早早地踏进书香缭绕的第二实验小学，开启了为期一个月的全面的学习生活。学校的嘱 托简单一句“好好学习、服务西隅”饱含期望。个人很珍惜难得的一次学习机会。让我在教 学上有了真正的师傅，过着有人手把手带领的日子。更令人振奋的是我的导师是第二实小的 务实型教导许xx 老师。他曾经带领着我们阿娜老师走向更专业的水平，更是让我羡慕不已。一周过去了，我同跟过岗的前两批老师一样，心中思绪万千。无法一一言表。接下来，就我 的角度所感受到的和大家分享一二： 来跟岗学习，不得不提的是导师的个人的魅力和教育教学。 1.待人接物：从见面会分发的时间表、导师课程表、师徒联系方式；导师、学习老师的职责与义务协议签订，以及我们学习时的午餐安排，到对我们的每日学习安排，可见精细、温馨。 2.教育教学：xx 老师的课每一处都值得细细回味。听了 xx 老师的课，有新授课、有思维课。在我们平时的教学中，有时我们为寻找不到一个合适的教具而消耗大量时间去制作教具，连同制作课件多数会让我们的课余时间消耗殆尽。xx 老师预设的教室内的一些“教具”，就能让他的课堂出彩。教具可以是粉笔盒，甚至是他的拳头等等。如《观察物体》一课，就是运用五个粉笔盒和他的拳头，就可以将这堂课的重点突出，难点突破。孩子们也在这堂课里与粉笔盒和许老师的拳头中享受着思维风暴。反思我曾经的教学，只在意知识的传授和简单的思维体现，而数学专业的术语和数学表达更是学习数学的重要素养。在这一课中，我和孩子们一样认真学习着，也同样学习许老师的教学方式。“三视图”、“方块摆拼时，小学阶段只考虑面相连，边相连和点相连的放在以后考虑”“解决问题除了画图还有其他方法吗？”实物代替法和画图法，我们也常用，但“想象法”经常在许老师的课堂里恰到好处地提及和重用。许老师还让学生对这三种方法进行分层，使用时先考虑实物替代，没有实物的就用画图的， 画不了的就用想象。这样鼓励孩子去思考解决问题的策略。 而《观察的范围》完全颠覆我的教学思想。从这一课看出了很多。 许老师的课堂上是严谨的：“猜的不行，猜的情况太多了”是的，我们教学中会让孩子“估一估”，但往往孩子是一顿猜、甚至是不着边际的猜，尽管你说要有根据的猜，学生想的已然不 是有根据了。是的，许老师的这一课，又是以一个装着粉笔的茶叶盒开始的，将盒子举得高高的让学生说里面有什么？学生先是说：“可能是 3 支红色粉笔”许老师马上抓住了学生的信息“可能，就是猜的，猜的不行，猜的情况太多了”，学生就建议说用“滚动的”，“这样听不出颜色”。学生就开始想了“盒子放低点”“我们站高点”等等。由此引出了“是跟视野有关，被挡住了”。接下来的新授课，许老师在黑板上徒手画出“地平线”、假设出一堵墙、观测点等等。一一引出“盲区”“视线”等数学专有名词，开启了一堂数学味浓厚的课。 许老师的严谨还表现在每一个数学术语的出现都有合理出现理由的“：数学上规定与它看过去对应的点 a 与 a 对应叫 a’，要一一对应”就这样地体现出了我们常常关注的数学思想。“这堵墙在数学上叫‘障碍物’”、“回想一下，生活中有没有这样的生活经验”学习活动离不开生活经验，借助生活经验来学习数学更是事半功倍。“记住你的想象，由想象到证明了”。 课堂上，许老师还是有趣的：“看不见的地方不能画，因为是眼睛在看，眼睛不能透视”、“视线是想象出来的，不是看出来就有一条线的，否则看人的话，人不得千疮百孔了，所以画视线要用虚线” 每堂课所搭配的一起完成的和独立完成的练习已经非常完美地学好知识了。还不急，在练习前许老师还放着一两分钟总结。与我们的一起总结不同的是，全部是来自学生自行记录的课堂笔记。通过学生快速整理后不重复汇报，不禁令人感叹学生的素养培养的真是棒棒的。 感悟是：明星范的待人人格、实力派的业务作风。 谈一谈一点花絮吧，在我跟岗的教室后墙上张贴满语、数、其他科的及时作品。不同的是， 数学张贴的是孩子们的数学周记、数学艺术作品。语文版块和其他版块共同张贴“我是向上 向善好队员”主题的学习清洁工、保安等很好的让孩子尊重这样的基层人物。 在这周里，xx 老师常常是提前安排好我们的学习，一节课四年级的磨课、一节导师的课，一节的答疑，下午一节的听课，一节的研讨、一节的学习。周四导师外出永春的片断教学当评 委，周五也是外出，还提前安排我们跟其他的导师和放心让我们上导师班的课，周五是我上 的，不敢懈殆，提前准备，让导师过目，满意了再制作课件和教学设计。两位一同跟xx 老师的我们互相听听，自己也在不断反思着。 每天都会这样轮番互相学习着，一起跟岗的老师相互间也会互相研讨，就像见面会时 xx 老师说的，不仅有输血、还要会自我造血。每天都很充实。尤其是听 xx 老师