思想道德修养与法律基础绪论珍惜大学生活开拓新的境界.pptxVIP

思想道德修养与法律基础绪论珍惜大学生活开拓新的境界;课程简介;一、理论考试、课上发言及出勤（50分） 1、结业笔试考试 35分 2、上课发言与说新闻 10分（上限15分） 3、 出勤情况 +笔记 5分 （旷课：一次扣5分，事假：扣3分，病假：扣1分） 二、实践成绩 （50分） 包括5个模块，即耳闻目睹我参与（爱国主义、理想信念教育）、志愿者服务我参加、感恩教育我行动、社会调查我建言、综合素质我提高等5个模块。 1、耳闻目睹我参与：理想信念教育或人生价值、社会主义荣辱观讨论：以班为单位，召开主题班团会。2学时 5分；爱国主义教育：参观辽沈战役纪念馆 2学时　10分 2、志愿者服务我参加：为社会做2小时以上志愿者或义工 2学时 10分；道德 自律与他律：自我评估+同学互评情况 5分 3、感恩教育我行动或社会调查我建言：感恩教育：感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩社会、感恩国家、（回想一下从小到大父母、老师、同学、社会、国家为我做过的难忘的事；我回报或付出了什么？诚实地写下来，至少2000字） 4学时 合计 10分 或写社会调查报告 10分 4、综合素质我提高：学生思想道德综合素质拓展训练：磨练意志品格、成功潜能开发、加强团队合作、培养社会公德，攀爬紫荆山吃苦训练 5学时5分 ;特别说明;;【教学目标】 A 知识点：通过教学，要使同学从宏观上对该课程有一定的认识，加强其政治修养、思想修养、道德修养、人格修养、法律修养。帮助同学了解其身心发展的规律和大学生活的特点，把握人生的关键时期，尽快适应大学生活；认识到大学生肩负的历史使命和成才目标；学习并如何践行社会主义核心价值体系，把握其科学内涵；学习掌握该课程的意义和方法。 B 教育点：要使同学明确该课程的性质和目的，认识到学习该课程与自己的成长成才密切相关，引导大学生如何立志、树德、做人。;【教学要点】 知行统一、学以致用。明确当代大学生的历史使命，引导同学如何践行社会主义核心价值体系,树立正确的世界观、人生观、价值观、法治观，成为德、智、体、美全面发展的人。 【教学学时】 理论学时 4 ;励志名言;教学内容;第一节　适应人生新阶段;一、认识大学生活特点;(一)什么是大学？;大学是…; 农业经济时代，大学游离于经济社会之外；工业经济时代，大学处于经济社会边缘； 而知识经济时代，大学将被推向经济社会的中心。 —潘懋元 ;（二）与中学生活相比，大学生活发生了显著的变化;大学新特点新变化; 大学生“改变”的逻辑;改变方法之一“健”; 1、自立自主 自立者，天助之。 天雨虽宽不润无根之草，佛门虽广不渡无心之人。;2、果断负责;3、自我节制; 人的成长和发展主要表现在是不是不断地走向独立； 人干事业的基础也在于是不是能够独立。;人的发展是一个不断独立过程;大学生自立自强的表现：; 2、责任感增强 不愿接受别人的给予，肯于付出和承担责任。;3、自控力增强; 提高独立生活能力的方法;;学习的三种境界;人才成长规律告诉我们的学习理念;四、培养优良学风;;优良学风之一：勤奋 马克思以勤奋好学而著称， 他博览群书，阅读了从古希腊、 古罗马到十九世纪中后期大量的文 献资料。他曾苦读于大英图书馆，在他 的座位下的地板上，由于脚摩擦地的习 惯而磨出了一个大洞…… ;业精于勤， 荒于嬉； 行成于思， 毁于随。 　　 　 （唐）韩愈《进学解》;优良学风之二：严谨;优良学风之三：求实 ;优良学风之四：创新;课堂讨论;（一）对自己忠实（不找借口） （二）积极 （三）有目标 ;（一）对自我不忠实 （二）消极 （三）没有目标;耶鲁大学的一项跟踪调查 ……研究人员向参与调查的学生们问了这样一个问题：“你们有目标吗?”有10％的学生确认他们有目标。然后研究人员又问了学生们第二个问题：“如果你们有目标，那么，你们是否把自己的目标写下来了呢?”这次，只有4％的学生的回答是肯定。 20年后，当耶鲁大学的研究人员在世界各地追访当年参与调查的学生们的时候，他们发现，当年白纸黑字把自己人生目标写下来的那些人，无论从事业发展还是生活水平上说，都远超过了另外那些没有这样做的同龄人。这4％的人所拥有的财富居然超过了其他人的总和！; 想知道在耶鲁大学的那个研究里，那些没有把人生目标写在纸上的人们一