数学春季教案 二年级-4 对折与一半.docx

【教学内容】 第 4 讲 我有一双小巧手 ——对折与一半 春季版，2 年级第 4 讲“我有一双小巧手——对折与一半”。 【教学目标】知识技能 理解“一半”词的含义，并学会利用“一半”的知识解决生活中简单的实际问题。初步体会利用画图的方法帮助整理信息的作用。 让学生在解决简单的实际问题的过程中，初步培养学生的逻辑思维能力及形象思维。 进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的意识，获得解决问题的成功体验。数学思考 给学生留有一定的思考空间，培养学生的想象力、创造力，初步培养学生的创新意识。 注意引导学生理解题意。问题解决 通过观察、分析、学生间合作探究来寻找解决问题的方法。情感态度 培养学生的观察能力以及初步的分析能力； 体验数学问题的挑战性，感受解决问题的愉悦感。 【教学重难点】教学重点 让学生体会解决问题方法的价值，并能主动解决问题。教学难点 有序思考、解决生活中有关一半的问题。 【教学准备】 动画多媒体语言课件、长方形的纸、剪刀等。 第一课时 教学过程： 教学路径 学生活动 方案说明 一、创设情境，激发兴趣 （女童音儿歌形式）“小巧手，小巧手，我有一双小巧手。自己的事自己做，它是我的好朋友。咿呀儿呀哟” （女旁白）多多、欢欢和乐乐三个黄金搭档唱着欢快的歌，共同参加举行的“我有一双小巧手”手工制作大赛。让我们一起去看看他们都制作了些什么吧？ 揭示课题：对折与一半 二、自主探究、合作学习 （一）探究类型之一课件出示动画场景： （女旁白）张老师拿出一张长方形的纸正在给他们三个说今天手工 制作大赛的内容呢。 张老师（成人女）：你能用这张纸撕出下面这四棵树吗？记住只能撕一次哦！ （女旁白）不等张老师说完，同学们就迫不及待地开始动手尝试撕了起来。 例1：你能用这张纸撕出下面这四棵树吗？记住只能撕一次哦！ 师：同学们，你能用你手中的纸撕一撕吗？ 同桌合作讨论并动手尝试。 老师巡视指导，当学生出现问题时鼓励学生观察思考并进行多次尝试。 展示作品，当出现问题作品时组织学生讨论，找出原因，并提出改进的方法。① 汇报交流 学生互评：谁的作品剪得最好，有什么经验（小组内推荐好的作品 贴到黑板上）。 生：先把纸按这样的方法折好，然后在折好的纸上画上半棵树，再 ①学生的问 通过引导观 沿着画好的线撕。 师追问：为什么只画半棵树呢？ 引导学生说一说理由。 提示：（男童音）将长方形纸连续对折3次，然后剪出一棵树的一半，最后展开就能得到四棵树了。 答案： 第一步：对折； 第二步：再对折； 第三步：再对折； 第四步：画出树的一半第五步：撕一撕； 第六步：展开即成四棵树。 题作品可能 察让学生发有单棵的， 现事物中的也可能有 2 简单规律。棵连在一起 培养学生初的。也可能 步的创造力有 是 半 棵 和空间想象的…… 力。让学生让班内的优 明白折纸的秀同学帮助 次数与小树下找原因， 的棵数是有说方法来让 联系的。 这些同学掌 引导观察，撕好的小树是什么样的图形。（轴对称图形）引导 握撕纸的要 找出对称轴。 点。 老师小结撕纸的要点： 看来要撕出完整的 4 棵树，还真不是一件简单的事。请大家以后要注意这些问题，首先要将纸折好，撕4 棵树，要把纸折成 8 张叠在一起的形式，然后在折好的纸上画半棵树，最后沿着画好的线撕。 拓展应用。 师：刚才我们撕出 4 棵树来，根据这一规律，想一想，如果要撕 2 棵树，要将纸怎么折怎么撕呢？你能试一试吗？ I.组织学生讨论折纸的方法。II.尝试撕一撕 2 棵树。 III.展示学生作品，介绍折纸的方法。 总结、运用 撕这些美丽的图案，运用了我们学过的什么知识？（轴对称） 运用刚才的撕法，以小组为单位，设计一组对称的撕纸作品，图样自定。 学生设计图样，自主撕一撕。好的作品可贴在教室的墙上让大家欣赏。 （二）探究类型之二 （旁白女）在撕纸活动中，欢欢最先成功，为了奖励欢欢，张老师拿出了一个原来装有 8 块巧克力的盒子。 张老师： 这盒巧克力被多多吃了一半，又被乐乐拿走剩下的一半， 剩下的这些全归你啦！ 例 2：你能算出欢欢得到了多少块巧克力吗？（配场景图和张老师及张老师说的话） 学生同桌相互说一说题意，通过张老师的话，你能知道什么？ ② 引导学生根据题意画图表示。并说一说从图中你能知道什么。请学生到黑板上画示意图： 提问：图中的大正方形表示什么意思？从图中你知道谁的多？谁和谁一样多？ 讨论解题方法，并列式解答。 班内指名汇报交流。并说一说自己的想法。  ②生：我知 通过画图的道这个盒子 办法，很好里原来有 8 的解决了问 生：从图中我们知道多多吃了这盒巧克力的一半，即：8÷2=4（块）。 块巧克力。 题的难点。根据一半对一半相对的道理，欢欢、乐乐一共得到了 4 块，而欢欢、 生：我还知 画图的这一 乐乐得到的是同样多，所以欢欢应该是