工程教育专业认证背景下画法几何学课程教学策略与实效.pdfVIP

2023 年 第03 期 MACHINE CHINA 职业教育 工程教育专业认证背景下画法几何学课程教学策略与实效 杨东 刘永斌 （安徽大学机械工程系 安徽 合肥 230601 ） 摘要：本文对标工程教育专业认证标准，将OBE教育理念引入机械专业画法几何学课程建设过程中，采用创新教学方 法、改革教学内容等手段提升教学效果。从学生学习自评（学评学）和课程目标达成度等方面对教学实效进行分析， 以期为面向机械类画法几何学课程教学的可持续推进提供参考。 关键词：工程教育专业认证；画法几何学；教学设计；学评学；达成度评价 充分应用，同时提升了班级的多元化，在师生交流 0 引言 中有望得到多元化的结果[4] 。但是，学生的数量太多 工程教育专业认证的核心就是要确认工科专业 就减少了单个学生发表独立见解的机会，师生共同 毕业生达到行业认可的既定质量标准要求，是一种 参与的讨论效率不高，学生积极性差。同时，大班 [1] 以培养目标和毕业出口要求为导向的合格性评价 。 教学给老师对课堂的监控和管理带来困难，时常出 作为机械类专业基础课程之一，画法几何学课程是 现学生玩手机等现象，导致部分学生的学习效果差， 研究以二维图形表达三维空间几何形状及其定位问 体现在学生之间的达成度差距大。 题的学科[2] 。机械产品制造和工业工程设计过程中， 1.2 课时压缩，教师难以做到因时施教 所画工程图样应能唯一反映所表达的空间几何原形， 多数高校画法几何学课程教学的学时逐步减少。 并保证度量性，这就需要学生掌握空间几何原形与 以安徽大学为例，2021 年画法几何学课程学时由原 平面图形件的对应关系。画法几何学课程为绘制和 来的 学时减少到现在的 学时。各教学内容的 48 36 阅读二维工程图样提供科学的理论基础和方法。学 学时分配若仅仅以原学时进行等比例压缩，无法合 习画法几何学课程的过程，是逐步培养和发展空间 理、有效地开展学时分配。教师采用加快授课进度 想象力和空间构思能力的过程，也是一种发展智力 方式来完成教学任务，导致课堂交流、互动、反馈 [3] 和养成精密细致习惯与情感的教养 。 及随堂测验等活动大量压缩，在没有任何补充和辅 本文针对画法几何学课程教学过程面临的困难和 助手段的课堂，保证教学质量和效果。 问题，探究教学改革策略，并以安徽大学2021 级机 1.3 基础薄弱，学生自觉性差别较大 械类专业画法几何学课程教学为例，从学生学习自 画法几何学课程的基础是平面几何和立体几何。 评（学评学）和课程目标达成度等方面对教学改革 高考中几何所占比例不大，造成中学阶段对平面几 实效进行分析，对该课程的课程思政方案及实施进 何及立体几何的教学重视程度不高[5] ，部分学生几何 行研究，以期为面向机械类画法几何学课程教学的 能力薄弱。高中应试教育掩盖了部分学生自学能力 可持续推进提供参考，以达到立德树人的目的。 和自觉性不强等特点显现[6] ，造成学生在几何知识基 础、学习能力及其自觉性等诸方面存在较大差别。 1 课程教学面临的困难和问题 1.4 缺少实践