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苏教版语文六年级下册 3.烟台的海 一、教学目标: 1.认识并规范书写本课出现的8个生字,结合上下文体会“凝重、前赴后继、锲而不舍、惬意、呢喃细语、轻盈。”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。能联系课文理解比喻、拟人等修辞手法的作用,并能模仿造句。 3.凭借课文语言材料,了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发热爱大自然,热爱生活的美好感情。 二、教学重难点: 教学重点:指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,同时感悟课文中一些关键词句的意思,感受烟台的海绮丽壮观,烟台的人勤劳、能干。 教学难点:理解作者是如何谴词造句,在行文中抒发自己的情感的。 三、教学课时:2课时 四、教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知,整体把握 (一)创设情境,导入课题 1.谈话导入:同学们见过海吗?(师板书海),大海给你留下了什么印象?(学生自由说)今天老师将带着大家走近烟台的海(板书:烟台的),一起去领略那里海的独特魅力。 (二)检查预习 1.检查生字的识、记。(同桌互读,互相默写,互相纠错) 2.借助描红练习,指导书写。(引导学生对照课后第二题描红,同位互相检查,提醒学生不仅要关注字是否写正确,还要关注规范、美观。重点指导“滤”的写法,“滤”字的左旁要写得窄一些,略向上提,居于右长撇上,右部上边的撇要长而舒展,留出右下“心”的位置。) 3.检查朗读,整体感知课文内容,理清文章脉络。 (1)指名朗读,生评价。(指导学生对读的情况进行评价,首先看读得是否正确、流利;在此基础上,从语速、语调、重音等方面进行指导。) (2)指导读好长句子。(要求读通、读顺,读出句子所表达的情感。) 小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸,溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响,有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。 微波泛起,一道道白色的浪花,从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边,刚一触摸到岸边的礁石、沙滩,又害羞似的退了回去,然后又扑了上来,像个顽皮的孩子。 夏天,来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的,而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤,到达北面临海的烟台时,只剩下凉爽和惬意。 告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫,秋天的海平添了几分充实与忙碌,渔家驾船出海了,货轮起锚远航了…… (3)用上面的方法练读整篇课文。 (4)畅说烟台海的特点,理清课文脉络。 师:同学们自学得非常认真,那一年四季,烟台的海各有什么独特之处?请同学们再次快速浏览课文,尝试用一个词来概括各个季节的特点。 (学生讨论交流后相机板书:冬凝重春轻盈夏浪漫秋高远) 小结过渡:作者正是这样别出心裁地按照冬、春、夏、秋的顺序给我们介绍烟台的海一年四季的独特景观的。通过刚才的学习,你知道作者为什么先写冬日烟台的海吗? (冬日烟台的海最有特点,最独特!)是的,那就让我们先走近烟台冬天的海,去领略它的独特之处。 环节二、部分理解——精读感悟,重点突破 (三)走进文本,研读感悟(感受冬日烟台海的独特) 1.感受烟台的海 (1)出示要求:用自己喜欢的方式读第二自然段,想一想:冬天烟台的海有着怎样的独特景观?圈划出关键词句,用心体会,可以用一个字、一个词、一句话在旁边写写简要感受。 (2)学生自读体会并在小组内交流。 (3)生汇报自学成果,师根据学生的回答相机出示文字,出示一些画面。 (深入感悟烟台冬天的海的景色) A小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸,溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响,有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路 中央。 师:你抓住了描写涌浪的句子。那你又抓了哪些关键的词呢?(同时注意词语的朗读指导)(浪头多、声音响、速度快、来势猛、力量大) 引导学生抓住“小山似的”“千万头暴怒的狮子”“前赴后继”“锲而不舍”“扑”“数丈高”“竟”“数百斤”“十几米远”等词体会波浪的汹涌、气势磅礴;抓住“雷鸣般的”体会声音洪大。 相机指导学生练习用“……像……”造打比方的句子;积累一些波浪大、声音响的词语。同时指导朗读。 小结:作者把涌浪比作小山、狮子,还赋予了涌浪“前赴后继”、“锲而不舍”、“扑”、“掀”等精神和动作,你觉得恰当吗?(恰当,是的,这里作者恰当地运用了比喻、拟人的修辞手法,让我们产生了身临其境的感觉)重点紧扣“扑”字感悟浪的汹涌,烟台海的壮观景象。 请大家看看这令人惊心动魄的涌浪。 看图片后读:从画面中感受着涌浪惊心动魄的气势,相信我班的男子汉一定能把这种气势带到朗读中来。(男生读后再齐读) B来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。