实验：观察细胞有丝分裂.docx

观察细胞的丝分裂 一、学习任务分析 本节内容选自浙科版必修一第四章第一节中的第一个活动，有丝分裂的实验是一个验证性的实验，要求学生通过有丝分裂各时期的观察，来验证学生在前面学到的知识，并加以巩固。因此在实验前，教师应让学生先回忆在细胞分裂过程中，各时期的染色体的形态和行为有哪些变化，以便在实验中能够准确的观察到各个时期的图像，并能区分出来。 二、学习者分析 在本次实验之前，学生已经做过了质壁分离复原的实验，对显微镜的操作已很熟悉，但 不同以往的是有丝分裂的实验更复杂，每个步骤出错都可能导致观察不到实验现象，这就要 求学生更加认真的完成，所以保持学生课堂专注度是关键，因此我们讲解过程要化繁为简， 结合多种方法。 三、教学重难点 1、教学重点： ⑴制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片。 ⑵识别有丝分裂的不同时期，比较细胞周期不同时期的时间长短。 2、教学难点： 制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片的过程中，涉及到的试剂以及对标本的处理时间，操作的先后顺序。 四、教学目标 1、知识与技能： 能识别处于有丝分裂不同时期的植物细胞； 能够描述出植物细胞有丝分裂的过程及各时期染色体的特点。 2、过程与方法： 巩固显微镜的操作技能； 初步掌握制作洋葱根尖有丝分裂装片的技术和绘制生物图的方法。 3、情感态度与价值观： 实际动手操作制作装片、显微镜观察及绘图的全过程，培养学生独立操作的习惯、耐心细致的实验态度，提高学习生物学的兴趣和学习的积极性。、 五、教学过程 1、教学方法：实验前教师应要求学生先预习实验原理及方法步骤，简单的了解进行细胞分 裂实验的各个过程，以便在实验过程中，能够按照老师事先设计好的思路进行教学，同时应 把实验的关键点讲出来，以便引起学生在实验中注意这些问题。当然也可以由学生自己依照 实验步骤进行实验操作，以锻炼其自主动手能力和分析问题的能力。在实验中，出现问题， 分析问题出现的原因，以引起同学们的注意，并找出解决问题的方法。通过这种方法，能锻 炼学生自主学习和合作学习的能力，以更好的完成本课的教学。 2、课前准备： 教师准备好实验材料、用具及用于探究的问题。 学生预习课本相关内容，了解该实验的实验原理、目的要求及实验操作的步骤，提出 与本课内容有关的问题。 3、课堂内容： 引言：通过前面的学习，我们知道了细胞有丝分裂过程中各个时期的特点及染色体的图像变化，今天我们在前面已有知识的基础上，来观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂。 洋葱根尖的培养 师：怎样培养洋葱根尖？在培养过程中，应注意哪些问题？ 生：在实验课前3～4天，取洋葱一个，放在广口瓶上，装满清水，让洋葱的底部接触瓶内的水面。把广口瓶放在温暖的地方培养。待根长约5 cm 时，取健壮的根尖制成临时装片。注意的问题：应选择底盘大的洋葱做生根材料；剥去外层老皮，用刀削去老根，注意不要削掉四周的根芽；培养时注意每天换水1～2次，防止烂根。 装片的制作 在制作过程中，学生结合着教师的提问，边回答边操作，从而知道在进行该操作中应注 意的事项，以及如何进行该操作。由于解离、漂洗、染色三个步骤中，都有一段等待时间， 教师应利用这些空隙，要求学生讨论在进行该操作时的注意事项，以保证该操作的顺利进行， 也可做一些相关的题目，来巩固该部分的内容。 ?取材与解离 师：取材的时间最好在什么时候进行？解离过程中，应注意哪些问题？解离后细胞是否仍保持活性？ 生：在上午10时至下午2时，剪取洋葱根尖2～3 mm，立即放入盛有盐酸和酒精混合液 （1:1）的玻璃皿中，在室温下解离 3～5 min，至根酥软为止。解离中，应注意时间的把握，不能太长也不能太短。解离太长使细胞的结构破坏，影响制片的效果，太短则不易使细胞分离，观察时细胞容易重叠。解离后 细胞已被盐酸杀死，不具备活性。 ?漂洗 师：为什么要进行漂洗？怎样进行漂洗？ 生：由于染色剂是碱性染液，如不漂洗，酸碱发生反应，不利于着色；同时也是为了洗去药液，防止解离过度。用镊子把酥软的根取出，放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10 min。 ?染色 师：在细胞中，能被碱性染液染成深色的物质是什么？染色中，为什么要把握好染色的浓度和时间？ 生：能被碱性染液染成深色的物质是染色体。染色时，染液的浓度和时间的把握要好， 否则染色过深，不易观察细胞中的染色体。 ④制片 师：实验中，要使细胞分离和分散开，需采取哪些措施？ 生：先用镊子将根尖弄碎，盖上盖玻片；在盖玻片上加一片载玻片，用拇指轻压载玻片。压片时用力要适当，过重会将组织压烂，过轻则细胞不易分散。 洋葱根尖细胞有丝分裂的观察 ?低倍镜观察 在低倍镜下，先找到分生区细胞，观察细胞的形态特点。 ?高倍镜观察 师：在一个视野中能不能观察到一个细胞有丝分裂的连续过程？能不能找全有丝分裂各时期的细胞？如何操作才能找全各个时期的细胞？