六年级数学《倒数的认识》教学设计.pdf

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 六年级数学《倒数的认识》教学设计 六年级数学《倒数的认识》教学设计 店铺导语：《倒数的认识》是小学六年级数学第十课，下面是店 铺收集整理的本课教学设计，希望对您有所帮助。 教学目标: 1.知道倒数的意义。 2.经历倒数的意义这一概念的形成过程。 3.会求一个数的倒数。 4.利用教师的情感特征，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功 的快乐。 教学重点: 知道倒数的意义，会求一个数的倒数。 教学难点: 0 为什么没有倒数。 教学关键:掌握倒数的意义。 教学方法: 自学法、讨论法、谈话法、练习法。 教学过程 一、揭示倒数的意义 师：前面我们学习了分数乘法，请同学们拿出听算本，我们听算 几道题。 师：第一题： 3/8×8/3…第二题：7/15×15/7…第三题：3×1/3… 第四题：1/80×80…… 师：你们发现了什么? 生：乘积都是 1! 师：对，今天我们要研究的就是乘积是 1 的两个数。你们还能写 出乘积是 1 的两个数吗? 生：(齐)能! 师：那好 ，我们就进行一个小小的比赛。请大家准备好课堂练习 本，我给大家一分钟的时间 ，请你写出乘积是 1 的任意两个数，看谁 写得多 ，而且能写出不同的类型。 师：汇报大家共同分享? 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 百学须先立志。——朱熹 生 1 ：2/9×9/2=1，5×1/5=1，3/10×10/3=1，1/70×70=1， 0.25×4=1，0.125×8=1，0.1×10=1，0.01×100=1 师有选择的板书在黑板上。 师：这么短的时间内就能写出这么多乘积是 1 的两个数，还是几 种不同的类型，不错。 太厉害了!如果给你们充足的时间，你们还能写 多少个这样的乘法算式?(无数个) 不过老师比你们更厉害。我不但能写出这么多算式，而且还能猜 出你们写的是什么?只要你说出你写的第一个数，我就能猜出你写的第 二个数是什么?生说师猜 师：同学们你要能猜出来，也可以来试一试呀。 师：为什么能猜到? 生：因为这两个数的乘积是 1。 师：对，你们所写的这两个数的乘积都是 1。像这样的乘积是 1 的 两个数，我们把它称之为互为倒数。 教师板书：乘积是 1 的两个数叫做互为倒数。生齐读。 师：黑板上所写的两个数的积都是 1 ，所以他们互为倒数。比如 2/9 和 9/2 和乘积是 1 ，我们就说2/9 和 9/2 互为倒数。(师板书 2/9 和 9/2 互为倒数) 师：为什么乘积是 1 的两个数不直接说是倒数，而要说“互为” 倒数呢?“互为”是什么意思呢?你是怎样理解这两个字? 生 1 ：“互为”是指两个数的关系。 生 2 ：“互为”说明这两个数的关系是相互依存的。 师：同学们说得很好。倒数是表示两个数之间的关系，它们是相 互依存的，所以必须说清一个数是另一个数的倒数，而不能孤立地说 某一个数是倒数。以前我们学过这种两数间相互依存关系的知识吗? 生：学过，约数和倍数。比如：15 是 3 的倍数