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初三物理教学计划
初三物理教学计划1 一、学期教学目标: (一)学问与技能目标 〈一〉学问目标 1、学问点: ⑴知道波长、频率和波速的关系。了解波在信息传播中的作用。知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。 ⑵能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中的物质的用处联系起来。了解物质的属性对科技进步的影响。 ⑶初步了解半导体的一些特点。了解半导体材料的进展对社会的影响。初步了解超导体的一些特点。了解超导体对人类生活和社会进展可能带来的影响。初步了解纳米材料的应用和进展前景。有爱护环境和合理利用资源的意识。 ⑷通过实例了解能量及其存在的不同形式。能简洁描述各种各样的能量与我们生活的关系。通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体,不同形式的能量可以互相转化。 ⑸知道能量守恒定律。能举出日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。初步了解在现实生活中能量的转化与转移有肯定的方向性。能通过具体实例,说出能源与人类生存和社会进展的关系。 (6)能结合具体事例,说出不行再生能源与可再生能源的特点。了解核能的优点和可能带来的问题。了解世界和我国的能源状况。对于能源的开发利用有可持续进展的意识。 2、自主点: ⑴联系能量守恒学习有关能源的学问; ⑵自主学习半导体、超导体等等。 3、综合点: 在教学中,紧密联系相关学科:理化生综合如:如何听到声音与耳朵的结构关系;透镜成像与眼睛的关系;电池中的化学改变等等。 4、拓展点: 联系所学学问向实际生活、生产领域拓展,向当前高科技领域拓展。 5、创新点: 运用所学的学问,提出创新性的见解,能够进行简洁的创造性小发明、小制作。 〈二〉技能目标 1、自主能力:能联系旧学问自主学习新课,能自主解决学习中遇到问题; 2、综合能力:综合运用各种学习方法进行学习,联系各科学问综合解决问题; 3、拓展能力:由所学学问拓展到相关学科和生活生产实际; 4、创新能力:改良演示试验和学生试验,进行小发明和小制作。 (二)过程与方法目标: 1、培育学生自学的方法,学会预习、复习、练习的方法; 2、培育学生主动、主动、勤学、好问的良好学习习惯。 (三)情感看法价值观目标: 1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探究、持之以恒的科研精神; 2、培育不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。 二、学生基本状况分析: 初两个班共有学生57人,其中男生31人,女生26人。下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的学问水平、学生的学习纪律、、学习看法与学习方法等几个方面分析一下: 两个班学生整体物理学习水平都不算好,一班有尖子生,但两极分化严重。二班学生学习水平比较匀称,但整体处于弱势。两个班的纪律还行,一班略好一些。两个班的同学共同的缺点是:自主学习的意识较差,并且没有养成一些好的学习习惯,绝大多数同学没有适合自己的有效的学习方法。 (一)学问基础: 学生在小学的自然课和一学期的学习中有了肯定的物理学问基础,但从物理学问系统的总体上来说,只是学习了简洁的运动、声、热、光、电现象,以及力学等基础学科中最基础、最基本的物理学问,所学的学问是零碎的,支离的,就是从物理观方面去分析,学生对自然界和身边的物理现象的认识也是浅显的。 (二)技能和能力进展水平: 我校初三学生虽然各班均是按成果平均划分和支配的,但从调查来看,各学生水平不一样,学生的学问结构不均衡,总体上有两极分化倾向,在具体教学中应留意纠正这种倾向。另外,学生虽然有肯定的基础,对这门课程了解不深,不扎实。应加强引导,提高学生的学习兴趣,把学生引入物理世界,争取取得好的中考成果。 (三)学习方法水平: 大凡理科学问的把握,着重于理解,物理学问的学习和把握,表现得尤其突出,大部分学生已经把握了较正确的物理学习方法,能够把握学习规律,识物达理,并能充分利用所学的物理学问和规律解释各种自然现象,在具体教学中,应避开学生“死学学问,学死学问〞,引导学生探究、商量、试验进行探究性学习,使学生走上活学活用的轨道上来。 (四)、学习看法与习惯及学习兴趣的分析 多数同学具备了良好的学习方法,他们能够通过记笔记、建立问题记录本等方法帮助学习,而且养成了良好的学习习惯;具有了科学的学习看法。但仍有一部分同学局限于死记硬背,不能举一反三,影响了学习成果的提高和能力的进展。
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