皮亚杰的儿童智力发展理论.pptxVIP

皮亚杰的儿童智力发展理论第1页/共30页 皮亚杰的儿童智力发展理论第2页/共30页 发展阶段理论的特点 传统的儿童心理学将儿童与成人作比较时，只是认为他们缺少成人的丰富的知识和经验，而不考虑他们在心理结构上的差异。第3页/共30页 皮亚杰的观点却正好相反，认为儿童与成人的智力差距不在心理机能上，主要是思考问题的心理结构不同。他运用实验、观察等方法分析研究后提出，儿童的思维水平不是直线式地提高的，而是划分为若干阶段，逐步发展的。儿童的智力在每个阶段中有一定的停留期，表现出一定的稳定性。经过一个时期的巩固、重组后，再逐步向高一阶段发展。所以，皮亚杰的认知发展理论是发展的阶段论。第4页/共30页 特点：认知水平的发展组成几个不同的阶段，由低到高排列。每个阶段中表现出特定的、主要的认知能力特征，阶段之间则存在着质的差别。认知发展的后一阶段须以前一阶段为发展基础，并将前一阶段特点整合进去，使之丰富和提高。第5页/共30页 儿童的认知不是直线式地发展，也不是以简单的台阶形式出现。发展阶段之间有一定差别，但没有明显的划分界限，譬如说，儿童不是到了某一年龄就跨入了某一阶段，而是有一定的过渡期，形成交叉重迭。在过渡期前后，两个阶段的思维特点并列兼容，且相互影响，促成发展。第6页/共30页 阶段的划分主要具有统计意义。对于具体的个人来说，进入各阶段的年龄将会因环境、个体因素而有差别