夏夜多美分析和总结.docxVIP

语文备课大师 语文备课大师 目录式免费备课平台！ 语文备课大师 语文备课大师 今日用大师 明日做大师！ 夏夜多美 【教学目标】 １、会认１３个生字，会写６个字。２、正确、流利有感情地朗读课文。 ３、指导学生看插图、联系上下文和生活理解字义，让学生逐步独立识字。 ４、欣赏夏夜的美景，让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助认为乐的美好品质。 ５、开展合作学习，培养学生的合作意识和协作精神。 ６、正确、流利有感情地朗读课文。 【教学重点】 欣赏夏夜的美景，让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助认为乐的美好品 质。 【教学难点】 开展合作学习，培养学生的合作意识和协作精神。 【教学方法】 以读代讲、读中感悟。 【教具】 挂图、生字、词卡片、动物、睡莲头饰、 【教学时间】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、创设情境 １、师提问：同学们，你们知道现在是什么季节吗？（夏天）是啊，春姑娘的脚步走远了，夏天来了。于是，天更蓝了，更亮了；花儿更香了，更艳了；小朋友们穿得也越来越漂亮了；就连夏天的夜晚啊，也越来越美了！今天我们就来学习一篇童话故事──夏夜多美。 （学生和老师一起板书课题） ２、夏夜到底美在哪？让我们一起走进美丽的荷塘，去感受一下美丽的夏夜吧！（课件演示课文内容）夏夜美吗？就在这美丽的夏夜里发生了一个动人的故事，想知道是什么事 吗？请同学们自由朗读课文。 二、初读课文，整体感知 １、自读课文，要求读准字音，遇到生字多读几遍，标出自然段。２、同桌互读课文，纠正错误。 ３、指名分段读课文，要求读通顺。 三、再读课文，识记生字 １、出示全部生字（带拼音）： 学生认读。 ２、这些生字就躲在课文中，看谁先把它找出来。 ３、找出来以后读一读，再把带有生字的那句话和同桌互相读一读，看谁读的准确。４、再次出示生字（不带拼音）： 说说你记住了哪些字？你是怎么记住的？ 四、细读课文，读后感悟 １、夏夜，静悄悄的。忽然传来了呜呜的哭声，是怎么回事呀？请大家快速把１～５自 然段读一读。 ２、你们喜欢小蚂蚁吗？那你们来当小蚂蚁，老师来当睡莲，一起来读一读吧。 第二课时 一、复习导入 我们上节课认识的生字朋友又来找我们了，你还认识他们吗？ （开火车认读生字卡片） 二、读文感悟 １、师：夏夜，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁掉进池塘里上不了岸了。它在睡莲的帮助 下，爬上了睡莲的叶子。睡莲姑姑挽留它。 （出示句子：今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美呀！）生齐读。 ２、是呀，夏夜真是太美了！这么美的夏夜，小蚂蚁住下来了吗？请同学们快速阅读６～ １６自然段。 ３、它要去哪儿？为什么？ ４、谁想来读小蚂蚁的话？ （生练读，指名读。） 你们听到了什么？有什么问题？谁还想读？ （全班齐读） ５、小蚂蚁回家了吗？哪些动物来帮它的忙了？再读８～１２自然段。６、他们说了些什么？大家练一练，喜欢谁就读谁的话。 （学生练读） 大家读的真好，能演一演吗？ （四人分角色练习表演） ７、指名上台戴头饰表演。 （两组竞赛，师生评议。） 还有这么多同学想演，那我们一起来吧！想演蜻蜓的同学站起来。想演睡莲的呢？ 萤火虫呢？ 小结：大家表演的真棒，为自己鼓鼓掌。８、小蚂蚁是怎么回家的呢？ 课文中是怎么写的呢？ （出示第１３自然段，指名读。） 多么可爱的小动物呀！谁能读的更好？ 真不错！我们大家一起来读，好吗？生齐读。９、现在出发了！ （出示第１４自然段，师引读。） （配乐，生齐读。） 10、 多么感人的一幕啊，星星看见了，也高兴地眨着眼（课件出示星星图）让我们齐读最后两段。 （学生读，师示范读。） ⑵ 现在你们能说说，夏夜美，美在哪里呢？ （学生回答） 难道仅仅是景色美吗？为什么说他们心灵更美？你能举出日常生活中心灵美的 例子吗？ （学生发言） ⑶ 师总结：你们说得多好啊！是啊，在别人需要你帮助的时候，要伸出友谊之手， 大家互相帮助，这样生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗？ 三、读后扩展，积累词语 １、是呀，多美的夏夜呀！那夏夜有哪些美丽的景象呢？ 出示小黑板： 的小灯笼； 的假山； 的草坪。指名说，齐读。 ２、除了青青的假山，你还知道青青的什么？ 出示小黑板： 青青的 ；绿绿的 ；弯弯的 。 （学生自由答） 四、指导写字 １、大家的课文读得这么好，字能写好吗？ ２、出示生字： 仔细观察，你有什么发现？ （从结构、偏旁等各个方面进行分析。） ３、学生描红，临摹练习。 五